本书立足于校本实践, 基于融合共生的文化观和实践观, 就民族地区中职学校与民族文化如何构建互嵌共生的谐振状态展开了理论和实践探索, 既基于实践从理论层面论述了民族地区中职学校开展民族文化育人的价值、背景、场域等问题, 又结合理论从实践层面阐释了个案学校如何围绕学校育人目标与民族文化融合、学校育人载体与民族文化融合、学校育人方式与民族文化融合、学校育人平台与民族文化融合等四个维度实施民族文化育人的行动图景, 这对民族地区广大中职学校如何创新人才培养模式、如何传承创新民族文化与技艺具有一定的理论和实践指导价值。
赵学斌，重庆市特级教师，重庆市骨干教师，副高职称。现为彭水县职业教育中心党委书记、校长，重庆市非物质文化遗产传承与保护产教联盟理事长。致力于学校管理及课程建设、民族文化建设研究，参编《思想道德修养与法律基础实践教程》《娇阿依民歌精选》等10余本教材，出版《苗族传统工艺的传承与创新》专著一本；在《中国教育学刊》《教育与职业》等北大中文核心期刊发表论文多篇；主持了国家十三五规划、市级重点等重要科研项目10余项；获全国教师信息化大赛、重庆市教学成果奖等国市县各级各类奖项20余项。
第一章 民族文化育人的价值逻辑
第一节 民族文化育人的政治价值逻辑
第二节 民族文化育人的经济价值逻辑
第三节 民族文化育人的社会价值逻辑
第四节 民族文化育人的文化价值逻辑
第五节 民族文化育人的教育价值逻辑
第二章 民族文化育人的理论基础
第一节 民族文化育人的文化空间理论
第二节 民族文化育人的文化资本理论
第三节 民族文化育人的文化嵌入理论
第四节 民族文化育人的文化共生理论
第五节 民族文化育人的文化认同理论
第三章 民族文化育人的场域空间
第一节 民族文化育人的地理空间
第二节 民族文化育人的文化空间
第四章 民族文化育人的实践背景
第一节 民族文化育人的政策背景
第二节 民族文化育人的区域背景
第三节 民族文化育人的校本背景
第五章 学校育人目标与民族文化融合
第一节 民族文化育人的价值取向
第二节 民族文化育人的目标体系
第六章 学校育人载体与民族文化融合
第一节 民族文化校园环境建设
第二节 民族文化课程建设
第三节 民族文化旅游专业（群）建设
第七章 学校育人方式与民族文化融合
第一节 民族文化育入主体协同
第二节 民族文化育人场域拓展
第三节 民族文化育人方式创新
第八章 学校育人平台与民族文化相融合
第一节 民族文化育人的研究创新平台建设
第二节 民族文化育人产教融合平台建设
第三节 民族文化育人的创新创业平台建设
第四节 民族文化育人的区域协同平台建设
第九章 民族文化育人的校本实践效应
第一节 学校育人质量提升
第二节 学校办学特色彰显
第三节 区域产业经济受益
第十章 民族文化育人的时代展望
第一节 民族文化育人的实践反思
第二节 民族文化育人的时代展望
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