追寻对的教育方式 大夏书系(以追寻的姿态寻找教育的正确打开方式,《人民教育》精品文丛)
定 价:45 元
丛书名:大夏书系·《人民教育》精品文丛
《追寻对的教育方式》系作者从教30年来积淀的教育成果,以用对的方式做教育为主线,结合其当教师、校长、教育局领导等不同阶段的经历,分别精选了记录其教育思考与行动的文章,倡导教师用对的方式爱学生,校长以及教育领导用对的方式管理学校,并结合大量详实的案例,进行深入浅出的阐述,其中不乏令人耳目一新的创见。
1.30年来厚积薄发之作:作者做过教师、校长、教育局领导,这种多重身份的难得经历,让作者对教育、教学、管理等有了多视角的审视,层次更丰富,感触更全面。2.案例详实,细节动人:书中用大量案例引出话题或问题,以发生在身边的教育故事引人思考,引发共鸣,细节能打动人。3.短小精悍,切中要害:50余篇文章,每篇两千字左右,短小精悍,切中要害,读来令人受益匪浅,意犹未尽。推荐篇目:善待教师,请给予专业帮助屈居第二又何妨这样处理作弊可以吗?聆听佐藤学
努力追寻对的教育方式教育很美好,但同时也可能充满风险。教育寄托了我们诸多的美好期待。我们期待,教育可以为人的终生发展奠定坚实的基础,让人实现更大的可能;我们期待,教育可以唤醒人内在的真善美,使人真正成为人;我们期待,教育可以促使每个人更好地发现自己、发展自己、成就自己,成为独立、完整、自由、全面发展的人;我们还期待,教育可以让未来的世界变得更好。蔡元培先生说:教育是帮助被教育的人,给他们能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的的人去应用。这句话道出了教育的美好,同时也道出了教育可能的风险:教育的结果有可能远离我们所有的美好期待,将人异化成器具,并给抱有他种目的的人去应用。用对的方式做对的教育,教育自会美好。教育的困难在于,教育的结果往往要多年后才能知道,且受到多种因素的影响。何为对的教育方式,本身就是一个难以确证的问题。从踏上教育之路起,30多年间,我历经教师、学校管理者、教育行政干部等岗位,敬畏之心不变,一直战战兢兢地行走在途中,努力追寻对的教育方式。这本小书收录了近些年我零零落落涂就的部分文章,分成上、中、下三篇。上篇读:追寻教育的精进之道收录的10篇文章皆与阅读有关。阅读是我吸收贤哲智慧、向他者学习、丰富自我、提升自我和超越自我的重要途径。这些年,我致力于区域阅读推广,发起书香海沧教师领航教师阅读工程,与我切实从阅读中获益不无关系。我相信,没有阅读,教师的智慧和精神生长极有可能落空。中篇思:追寻对的教育方式收录的26篇文章,有关于教育现象的评论,也有教育教学叙事,有教师专业成长的点滴之思,也有如何办好学校的碎思碎语,虽不成体系,但我个人的教育观念、办学思想等自然而然地粘贴其中。我也相信,只有过上反思性的教育生活,勤于观察,善于思考,教育者才可能真正明白教育的可为和不可为,当为和不当为,对的教育方式方能逐渐明朗。下篇行:追寻因我而改变的价值收录的10篇文章,皆为书信。2008年12月25日,海沧区教师进修学校正式挂牌成立,我担任副校长(主持工作)。此后每年学校的生日,我都会给学校的伙伴们写一封公开信。每封信都是我和伙伴的对话,讲述学校的故事,表达寄予团队的愿望,描绘学校的愿景。这10封信既记录了海沧区教师进修学校十年的发展历程,也袒露了我作为团队中平等首席的心路历程。我相信,所有的思考都只有在行动中才能得到证明,才能产生更有益的价值。本书能够出版,要感谢海沧这片土地,感谢海沧教育这块沃土,感谢和我并肩同行的同事们。我所有的思考,所有的收获,所有的成长,都离不开你们的滋养、激励、触发。本书能够出版,要特别感谢华东师范大学出版社策划编辑朱永通先生。我的写作完全随性而为,心有所感,不吐不快,从未想过要结集出书。永通先生看了我几篇文章后,便极力督促我出书。我很犹豫,担心这些零思碎想没有多大价值。在他的不断鼓励下,我终于将近些年的文章汇总整理出来。此后,从选文到书名,皆赖永通先生之力。可以说,这本书,文章是我的,但催生书的却是永通先生。突然想到苏格拉底,一名优秀的教育者应该和一名优秀的编辑一样,都是催产婆,这不就是对的教育方式:在创造性的工作中实现自我的价值!
孙民云,厦门市海沧区教育局副局长,中学数学高级教师。近年来,致力于推动区域教师阅读,被《中国教师报》评为2017年全国十大思想力教育局长,荣获《中国教育报》2015年度推动读书十大人物称号。在《福建基础教育参考》《基础教育研究》《教师月刊》《中国教育报》等报刊发表文章,常年写教育日志,坚持在思考的状态中工作,在理性的探索中不断提升自我。
上 篇 读:追寻教育的精进之道教师专业成长的起点 003反思,教师专业自觉的重要标志 008教学机智,教师应该走进的境界 013从课堂透视到什么? 018起于生命,达于生命 021生命生活生长 023为幸福出征 029对自己人生负责的姿态 033遇见更好的自己 036给孩子的最好礼物 039中 篇 思:追寻对的教育方式教师应该确信的一些教育观念 045善待教师,请给予专业帮助 049我们带给孩子的会是什么呢? 053中小学教师需要怎样的科研? 057再议教育科研 060做好教育工作的起点 064做湖泊,不做杯子 067屈居第二又何妨 069人贵有自知之明 071真正的幸福离不开优秀 073从抢购盐谈理性教育的价值 075净化教育培训市场,宜疏不宜堵 077请慎用我们的教育权 080这样处理作弊可以吗? 083惩戒当慎施 086彼此看见,彼此照见 090我理想中的教师、校长、学校、教育 094我眼中的好校长 101也说说学校是你必须敬畏的地方 106洗尽铅华显真容 109优质离我们有多远? 112有德性的学校 115李春芳校长印象 119林文生校长印象 122聆听佐藤学 125学习共同体课堂的风景 129下 篇 行:追寻因我而改变的价值甘守寂寞,潜心教育 135为了我们共同的名字 139愿我们的工作更加幸福和有价值 142回看是为了更好地前行 145从改变自己做起 147让我们更有智慧地工作 150成就教师,让相遇更美 154携手前行,守望教育 157一元初始,万象更新 162新起点,新目标,新作为 166附 录从经典阅读中获取力量 169教育的全部价值就在于成全生命 174厦门海沧:缕缕书香出墙来 180阅读,我们能做什么? 184海沧教育发展的热带雨林之路 187关于本书的部分评论 190