《闲书慢读》是一本关于书的书，它与阅读有关，又旁涉极广，从不同的作品、不同视角接近阅读本身，既彰显了阅读的乐趣和意义，又隐含了作者的情感和思想。全书分为5个章节，共50余篇文章。这些文章着眼国内外名家经典，剖析作品中蕴藉的思想、情感以及写作手法，并以与时俱进的目光加以解读。书中文章沿着创作者的历程书写，力图触发读者思考

本书立足于印度标准化战略，总结印度标准化事务和进程的方向、框架与经验。从纵向来看，印度自独立以来的标准化实践与政策呈明显的阶段性发展态势，近期仍处于不断更新之中，其历史变化从一定程度上反映了印度经济和产业水平的变革。从横向来看，本书聚焦一个阶段中，印度在制定和实施标准的过程中已形成的立法体系、管理架构、任务与措施等。

书稿是宁波城市职业技术学院在新冠肺炎疫情期间收集的33个线上教学比较有代表性的案例，系统地研究和探索了互联网时代应如何借助先进的信息技术手段去推进教学形态信息化创新应用工作，涉及的内容方向有如何开展信息化教学资源建设？教师如何创新教学模式、学生如何改进学习模式？如何评价和保障在线学习质量？如何可持续辐射应用信息化建设成

本书是对中国留学申请人套磁话语实践的实证考察。在法国社会学家布迪厄的社会实践理论关照之下,作者分析了这些资本如何通过不同层次的言语行为展现在套磁电邮的自我呈现中,形成具有一定说服力的象征资本,从而增加他们留学申请成功的筹码。作者提出了“二语投资的动态模型”,该模型把更多关注点放在话语的建构层面上,呈现资本、认同和关系在

本书在编写思路上，以传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等“三种文化”为彩线串珠，贯穿整个读本；以“任务＋活动项目”为框架，指导学生开展活动化、沉浸式研学，让学生在系统了解学校“立文化”内涵的基础上，不断增进文化认同，坚定文化自信。在编写内容上，围绕“立文化”六个维度的内涵，编写“立德”“立志”“立业”“立

本书综合课标要求及中考命题特点与趋势、中考复习习惯等要素编写,采用了“差距”复习法,“差距备考”理念贯穿全书三大模块。1.过教材:基础巩固。学生可以通过诊断自测查漏补缺,有的放矢地针对自己个性化的知识盲点和易错易混点,建立错题档案,定期循环复习。2.通专题:专题突破。学生在第一轮巩固双基的基础上,进行横向的第二轮整合拓

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青春是美好的，青春也让人迷茫。学习的压力、情感的困惑、交友的问题、未来的规划……太多的不确定，或许会让人退缩，让人想逃。每个人对自己人生的责任，只能完全由自己承担，因此我们要以积极的态度看待世界，以乐观的心情面对问题，学会自己长大。本书的两位作者，一位是骨干教师，一位是两个孩子的妈妈，他们都