本书旨在培养学习者由内而外的自我跨界学习能力，让学习者能够跨界读懂大部分经典好书。这个过程不是为了读书，不是书评，也不是学习知识，而是通过一种超链接学习法将遇到的问题链接到经典著作中，提出了用一条超链接认知主线，跨界读懂全球好书的超链接学习法。本书稿不是枯燥的理论学习，而是通过发现问题，回答问题，以不断循环链接的实操读

本书是姜晓燕名师工作室的成员结合自己在班主任工作中的经历和体会写成的50个班级故事。本书从班级生活的角度,真实而真诚地记录班级故事,以实景化来还原故事发生的背景,以及教师与学生共同的成长。以“棘手问题”为导引,通过故事呈现在实践中解决问题之道,细细道出班主任工作的教育智慧。可以给读者带来深刻的教育作用,能够触动读者的思

传统的校本研修，多称为校本培训，与校本教研校本科研鼎足而立，彼此分离。这并不符合教师专业学习的常态。为此，我们整合培训、教研、科研为研修，并提出校本研修SCTT样式。S、C、T、T，分别是实践、常规、特色、团队这四个词语汉语拼音的首字母。 全书四个部分。部分故事分享，收入实践SCTT样式各层面的故事。第二部分学理基础与

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本书以培养自己的孩子为例,结合在教育岗位上三十多年的教学生涯,把教育孩子的经验、教训、做法和理念整理成《追梦》一书,通过一个个娓娓动听的精彩故事,奉献给家长,值得家长们学习借鉴。书中指出,首先,高尚的道德素质的培养应该放在孩子教育的第一位。其次是培养良好的习惯,这也是书稿记叙的重点。再次,培养孩子要有科学的教育方法。本

本书运用自编问卷量表,研究了浙江省第12批187位特级教师的个性特质、身心状况、生存状态、职业认知、职业认同、职业倦怠、职业幸福、成长经历、成长原因、现实愿景等十个方面的问题;利用SPSS22.0软件包统计分析了数万个原始数据,获得了诸多新数据,并对数据进行分析梳理,深入解读特级教师认为教育问题的主要集中点、特级教师对

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本书是2017年全国教育科学规划重点课题的研究成果。书稿主要内容包括:中国高校教师职业生涯的研究现状与趋势述评;对高校教师心理契约管理机制进行了实证研究,采取问卷调查数据分析、案例访谈等方式展开论述,对不同性别、不同职称、不同婚姻状态、不同学历、不同工龄、不同年龄等样本展开数据分析;对心理契约关键事件与心理契约违背自我

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青春是美好的，青春也让人迷茫。学习的压力、情感的困惑、交友的问题、未来的规划……太多的不确定，或许会让人退缩，让人想逃。每个人对自己人生的责任，只能完全由自己承担，因此我们要以积极的态度看待世界，以乐观的心情面对问题，学会自己长大。本书的两位作者，一位是骨干教师，一位是两个孩子的妈妈，他们都