本书作者通过“十字法”剖析曾国藩教子的智慧，从教育孩子到教育自己，从目标建立到内驱力赋能、从习惯养成到趣味生活，带读者从曾国藩的教育智慧里汲取精华，从内解决孩子成长过程中的教育难题。

养育患有对立违抗障碍(ODD)的孩子是一件充满困难和压力的事，并且常常让父母感到不知所措。本书让你认识到，改变孩子要从照顾自己做起，这样才能获得成功。吉娜·阿滕西奥-麦克莱恩博士提供了一个双管齐下的策略，她的两步治疗方案既为改善孩子的不良行为提供了行之有效的方法，也为父母保持冷静和专注提供了必要工具。即使是在孩子最严重

本书以ABA为理论基础，为家长归纳了一套行之有效、广受好评的教学方法——STEPSTO法。根据STEPSTO法为，本书还针对各种日常生活技能为家长提供了详细的教学指引，包括准备技能、生活自理技能、游戏技能、生活独立技能等。书中配有大量的真实案例、实用的图表工具，以及方便家长参考取用的具体教学方案，为家长的教学实践提供了

本书是一本写给父母的亲子沟通宝典，旨在帮助父母用温柔的教养话术引导孩子度过成长的关键期——童年。这个阶段的孩子需要父母用温柔的教养来哺育他们的心灵，让他们获得温柔情感的滋养。为此，本书从多个方面阐述了温柔教养的亲子沟通话术。其中，第一章讲述了用共情代替忽略，让孩子备受滋养；第二章讲述了用引导代替指责，孩子才更愿意合作；

本书以高等职业学校专业负责人为对象，在明确专业负责人在高职专业质量文化构建中角色定位的前提下，重点探讨高职专业负责人质量文化领导的内涵、特征、评价、影响因素等规律性认知问题，并提出专业负责人质量文化领导的优化策略。研究遵循提出问题分析问题解决问题的技术路线，采取定性研究与定量研究相结合、理论研究与实证研究相结合的研究

本书致力于为解决孤独症儿童应该教什么的核心问题，重点探索了四大问题：一是国际上关于孤独症学生关键能力的观点是什么？二是国内对孤独症学生的期望是怎样的？三是孤独症学生关键能力的领域和指标有哪些？四是孤独症学生关键能力体系该如何在实践中转化应用？通过综合性研究思路，汇集国际、国内的多元观点，作者构建了涵盖健康生活学习参与社

本书是关于职业教育思维范式转型的探索之作，把职业教育看作一种生命现象，从世界职业教育历史发展的视角审视职业教育的生长与变化，追寻职业教育的生命主义本质，探讨生命主义本质之下的职业教育的价值理性主义思维范式。 书稿分为上下两篇。上篇以叙述性的语言回顾了现代职业教育之父裴斯泰洛齐创办世界上第一所职业学校的生命历程，分析了启

事情开始于东东1岁多还不会说话，且不止于此，东东妈妈觉得母子俩好像生活在一个平行世界中。东东2岁的时候，去做了评估，看着那些刺眼的评估报告，东东妈妈无法接受，但最终还是决定接受特殊教育的干预训练。此后便是神奇的缘分，在幼儿园，东东接受了特殊教育教师温柔而专业的干预，东东妈妈和老师开始了日记式沟通。多年以后，东东考进了早

本书在初版的基础上做了增删修订，结合语文统编教材的编写与使用，展现语文课程改革读书为要的核心理念。全书分三辑：语文教学读书为本，谈读书兴趣培养、方法掌握等；网络时代的经典阅读，围绕网络时代阅读现象展开分析讨论；经典名作选读，探索如何解读与欣赏作品，提供方法示例。本书大都是面对教师、学生和家长的讲演或访谈，对教学中的通病

不知怎么说？说了又不听？或许真的需要魔法来解决沟通难题！2小时一通百通，变身活词典。用语言的光照亮孩子的思维、习惯、学习、性格。●5种语言表扬、批评、提问、鼓励、反向激励； ●50个核心话术★表扬的10种方法惊讶法、夸张法、意见法、比较法、赋予价值法、传闻法、点明法、感谢法、令孩子开心的比喻法、佩服法，赋予孩子乐观积极