语言艺术素质测评教程_中国传媒大学凤凰学院编_9787565716935

　　《语言艺术素质测评教程（第8册适合六年级儿童阅读）》囊括学龄前、幼儿至青少年的语言艺术专业训练，意在实现三重目标：
　　首先，打好语言艺术基础，由易到难、循序渐进。通过科学的步骤和全面的训练，高标准严要求，逐步达到播音主持、影视配音等语言艺术专业人员的业务要求。

　　中国语言艺术源远流长，唐代李白《游太山》诗之四云：“清斋三千日，裂素写道经。吟诵有所得，众神卫我形。”《晋书·儒林传·徐苗》中日：“苗少家贫，昼执锄耒，夜则吟诵。”可见，用语言来表达文学艺术之美自古便有，且影响广泛。近代以来，随着中西文化的深入交融，戏剧、现代诗歌的传入以及后来此类艺术的本土化，更是极大地丰富了我国语言艺术的内容与表现形式。
　　语言艺术，是一门独特的艺术形式，有特定的规律和训练方法，其吐字发音、唇舌力度、气息控制等专业技巧需要多年的训练和积累才能达到技艺精湛的程度。语言艺术素质，是指在语言艺术的技艺要求之上，增加对语言表达能力、语言思辨能力的要求，以及通过语言艺术的学习和训练能够提高自身的沟通协调能力，提高学生的综合素质。
　　本套教材，囊括学龄前、幼儿至青少年的语言艺术专业训练，意在实现三重目标：
　　首先，打好语言艺术基础，由易到难、循序渐进。通过科学的步骤和全面的训练，高标准严要求，逐步达到播音主持、影视配音等语言艺术专业人员的业务要求。
　　其次，提高学生的语言艺术综合素质。在学习过程中，由表及里、融会贯通，将语言表达技巧、语言思维训练与文学文化水平的内化提升相结合，提升青少年阅读写作、表演表达、乐感乐理、逻辑思辨、形体气质等综合素质。
　　最后，养成坚定的意志和良好的习惯。学习的过程本身就是磨炼意志的过程。基于此，本套教材共分为十二册，其中一、二册主要针对学龄前儿童，以绕口令、小快板、儿童诗为主，主要培养孩子对语言艺术的兴趣，养成正确的语言习惯。
　　第三册到第八册针对小学生。小学阶段，是孩子打下语言艺术基础、激发孩子语言艺术潜力的关键时期，从小学一年级开始每个年级对应一册，和语文课堂教学遥相呼应，将拼音学习与语言发声相结合，夯实孩子语言艺术的专业基础，用绕口令、小快板巩固孩子的发声发音训练。与此同时，古诗、现代诗的朗诵练习，可增强孩子的文学理解与表达能力，也可扩展孩子的阅读、背诵范围。

你还可能感兴趣

我要评论