《语言文化探索》为外国语学院大类必修课，每学年上学期开课，授课对象为外语学院英、德、日三个专业大二学生，每周授课2学时，学生人数为150左右。这门课程以本人近年来的研究成果为基础，带有学术探索性质，深入挖掘广受关注的各类语言热点问题，探索语言现象背后的理论争论，培养学生敏锐的学术眼光和善于思辨的学术精神，将艰深的语言理论和现实的语言生活结合起来，深入浅出，受到学生欢迎。
上编20世纪汉语生活的变迁
第1讲跌落神坛的汉字
1. 汉字在古代中国神圣的地位
1.1仓颉造字的传说
1.2敬惜字纸的传统
2. 废除汉字的呼声和汉字落后论的形成
2.1“五四”时期对汉字的批判
2.2汉字落后的原因
3. 汉字落后论产生的时代背景
4. 汉字落后论产生的理论背景
4.1世界文字发展的三阶段论
4.2文字的“符号之符号”论
5. 反对废除汉字的声音
思考题
第2讲汉语拼音化运动
上编20世纪汉语生活的变迁
第1讲跌落神坛的汉字
1. 汉字在古代中国神圣的地位
1.1仓颉造字的传说
1.2敬惜字纸的传统
2. 废除汉字的呼声和汉字落后论的形成
2.1“五四”时期对汉字的批判
2.2汉字落后的原因
3. 汉字落后论产生的时代背景
4. 汉字落后论产生的理论背景
4.1世界文字发展的三阶段论
4.2文字的“符号之符号”论
5. 反对废除汉字的声音
思考题
第2讲汉语拼音化运动
1. 西方人设计的拼音方案
1.1利金方案
1.2马礼逊方案
1.3威妥玛―翟理斯式拼音及邮政式拼音
2. 从切音字到拉丁化新文字
2.1切音字运动
2.2国音字母(国语运动时期)
2.3拉丁化新文字运动
3. 汉语拼音方案(文字改革运动时期)
3.1汉语拼音方案的制定
3.2汉语拼音方案的内容
3.3汉语拼音方案“三不是”的原则
3.4汉语拼音方案的应用和推行
4. 汉语拼音化的前景
4.1语言文字工作的新阶段
4.2国际拉丁化浪潮和汉语拼音化的曲折道路
思考题
第3讲一文两字的困惑
1. “恢复繁体字”的声音
2. 繁体字使用的现状
2.1关于繁体字使用的法律法规
2.2繁体字的使用现状
3. 简化汉字的进程
3.11949年以前汉字简化的努力
3.21949年以后的汉字整理和简化
4. 繁简汉字之争议
4.1“述而不作”的简化原则
4.2同音代替和同音合并原则
4.3类推简化
思考题
第4讲萎缩的方言
1. 方言的魅力
1.1方言的表现力
1.2方言和地方文化
1.3方言和汉语研究
2. 方言的生存现状
2.1汉语方言的分布
......
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