著名教育家苏霍姆林斯基说过，世界上没有才能的人是没有的，问题就在于教育者是否能发现没个孩子的禀赋、兴趣和特长，并为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
《没有不优秀的孩子，只有不懂赏识的父母》一书，告诉了广大的父母这样一个事实，那些世俗观念中“坏”孩子的特质，如拉帮结派、爱顶嘴、懒惰、成绩差、内向等，其实体现了孩子身上独特的潜力，平时娇生惯养的小娇儿，在同伴面前居然也有领袖风范；爱顶嘴的倔小子，在学校里却是能言善辩的小演说家……只要父母肯用心去观察，就会发现原来孩子是这样的聪明能干，只要将他的潜能发掘出来，并正确引导其充分发挥，那么，孩子将成为他自己所属领域里的王者。
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推荐一《没有不优秀的孩子，只有不懂赏识的父母》——每个孩子都是一个奇迹，尊重孩子的无限可能
每个孩子都是一个奇迹，他的成长有着无限的可能。孩子的未来怎样，没有人能100%地预言。每个孩子都有自己的特质，“别人家的孩子”再好，其人生轨迹也不可能适合自己的孩子。所以，就算是父母，也不能一味控制和设计孩子的未来。
推荐二《没有不优秀的孩子，只有不懂赏识的父母》——不用世俗的眼光评价孩子，所谓“问题”的背后可能隐藏着孩子的潜能
每个孩子都是带着成为天才人物的潜能来到人世的，只是每一个孩子的潜能可能都不一样，外在表现更是各异。调皮捣蛋的“孩子王”往往有做领头人的潜力；“爱顶嘴”的孩子具有成为外交家的潜质。因此，不用世俗的眼光评价孩子，要学会发现藏在“问题”背后孩子的潜能。
推荐三《没有不优秀的孩子，只有不懂赏识的父母》——培养孩子无限潜能的关键在于找到孩子更优势的智能
孩子拥有无限的潜能，不代表父母就可以在这张纯净的白纸上随意涂写自己的意愿。广撒网往往什么也捞不到。仔细观察，真正了解孩子具有哪种天赋，才能有的放矢。有时候在父母眼里不值一提的，往往就是孩子一生的重要财富。
第1章 孩子的身上，拥有无限的可能
1.1 每个孩子都是一个奇迹
1.2 孩子的潜能不可估量
1.3 步入孩子的心灵
1.4 尝试发现孩子的闪光点/
1.5 强项，源于父母眼里的“不知所谓”
1.6 强项，锻造孩子一生
第2章 拉帮结派的孩子，有做领头人的潜力
2.1 胆量铸就“孩子王”
2.2 环境成就“小将军”
2.3 责任锤炼领导力
2.4 潜质造就未来领军人物
第3章 会花钱的孩子，才有理财的能力
3.1 理财之道，在花钱中掌握
3.2 可观回报，来自慷慨的投资
3.3 消费眼光，源自历练
3.4 理财，从“零”开始
第4章 好成绩不等于会成功
4.1 用理性解读成绩单
4.2 放飞孩子，扬起隐形的翅膀
4.3 归还童真，淡化教育痕迹
4.4 告别溺爱，做搏击风浪的勇者
第5章 爱顶嘴的孩子，才具有外交家的潜质
5.1 自主权利，成就“顶嘴”精神
5.2 机敏智慧，练就“小名嘴”
5.3 头脑风暴，对答如流的冲动
5.4 辩论，催化“顶嘴”天赋
第6章 懂关爱的孩子，才能汇聚人脉
6.1 关爱，成就孩子的自信
6.2 关爱，建立真挚友谊
6.3 贴心孩子，温馨幸福家庭
6.4 善良，催生众人的扶持
第7章 懒惰的孩子，才爱动脑
7.1 天资聪明，成就现代懒人
7.2 捷径，打造成功懒惰者
7.3 用新鲜感活跃懒惰心灵
7.4 兴趣，展现懒孩子干劲
第8章 成绩差的孩子，站的领奖台会更高
8.1 课堂外,另有一片天空
8.2 另类成绩，成就体育达人
8.3 成绩之外，尽显文学艺术气质
8.4 “乐天派”，书写光明未来
第9章 内向的孩子，更适合于从政
9.1 文静内向的“沉思者”会做学问
9.2 淡定内向的孩子更成功
9.3 内敛，进取的王者气质
9.4 带领孩子走出脆弱沼泽
第10章 独树一帜，不让机遇溜走
10.1 特立独行的孩子，灵气过人
10.2 放权，让孩子更好地展现自己
10.3 思维独特，向未开辟的领域进军
10.4 创意王国里，发挥孩子特长
第11章 融入社会的孩子，才会被社会接纳
11.1 不要让害羞阻碍了孩子的发展
11.2 让孩子在错误中不断成长
11.3 步入社会，检验成功孩子
11.4 了解世界，让孩子的武装国际化
2.1胆量铸就“孩子王”
从孩子出生起，就必须接触整个社会，从最初的家庭几口，到邻居院子里的孩子群，再到幼儿园、学校，甚至到了社会，孩子都是活在人群中的。可以说，从呱呱落地时起，孩子就必须面对人际交流。有些孩子就有擅长人际关系的天赋。比如在幼儿园里，他们很快就能成为一群孩子的头头，成为名副其实的“孩子王”。
大胆展现，初现带头潜质
晓晨长得比较高，又是男孩子，所以幼儿园里坐在晓晨旁边的人都喜欢跟他玩。他们经常一起做游戏、做作业，甚至连上厕所都要在一起。女同学美美受欺负了，都是晓晨和几个小朋友一起帮她出气的，很多时候都是晓晨带头，一声令下，大家就一起行动。
在计划生育实施几十年的今天，我们看到越来越多的孩子都是独生子女，而且表兄弟姐妹或者堂兄弟姐妹也越来越少，城市化越来越发达，更没有以前院子里一群孩子一起游戏的情景。于是幼儿园往往成为孩子们第一个集中生活的场所，这时候，孩子的领导能力得到最直观的展现。
领导力（Leadership）可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在管理层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭甚至到一个孩子堆中，我们可以在各个层次、各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或职务不能自动创造一个领导。
班级要举行选举，你的孩子很想中选，你不必强行闯入，但可以帮忙。友善的孩子不仅向自己圈里的人而且也向其他人打招呼，这种孩子马上会被认为是一位潜在的领袖人物。请鼓励他们在班上多发言，在别人面前毫无羞怯地表现自己是一个最重要的技能。让孩子在家里复述在教室背诵的课文，并向他们建议嗓音该多高，表情该多强烈，眼光如何与听众的眼光接触。
让孩子在同龄人中大胆地展示自己的才能。作为父母，不要觉得孩子出风头不好，也不要自卑地觉得其他孩子可能在某方面更有优势。其实，能够在孩子间展示能力，本身就是一种胆量和勇气。即便很多时候孩子的才能不是很成熟，甚至可能出丑，但是在其他孩子眼里，你的孩子却是一个敢担当、敢出位的人。自然就会有很多腼腆的孩子愿意围绕在你孩子的周围。
胆小懦弱，凸显性格缺陷
相比一些敢作敢当的孩子，许多父母会抱怨：我家的孩子在家还可以，在外面胆子特别小。其实孩子怕生、害羞，甚至是懦弱爱哭，都是可以理解的，不是每个孩子都可以做孩子王。
现实社会中不乏过于软弱的孩子，尽管他们的思维能力和才华与其他孩子一样，但是由于性格的缺陷，不能与人竞争，不适应激烈的社会环境，长大之后，在事业和适应社会方面都有较大的困难。这时就更需要父母的细心培养，锻炼他们的胆量和勇气。
小玉今年只有3岁，平时都不爱说话，特别外人多的时候。这次，爸爸的单位搞军民联欢活动，一群军人走上台大合唱。本来这也不是什么正式的演出，就是大家在一起乐乐。爸爸就对小玉说：“你敢不敢走到台子上给解放军叔叔打拍子？”小玉很听话，真的走到台上给解放军叔叔打起了拍子，打得还很有节奏。这时大家都乐了，孩子也感觉到了自己的“不一般”，演唱完后，小玉很光荣地被解放军叔叔抱下台来。有了这次大胆的机会锻炼，小玉的心一下就打开了，常常在学校大会上发言、升旗、表演节目，表现镇定自若，再也不会怯场或害羞了。
胆小懦弱，只是孩子没有找到自己的强项和闪光点。当孩子有了自信，胆小懦弱就不再属于他们了。
首先，父母们要支持软弱孩子大胆地去做事。人类只有极少数的天性本
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