《智能障碍儿童性教育指南》是一本谈论“如何教性”的教学专著，提供智能障碍者一生之中各种性问题的实用信息和教学理念。《智能障碍儿童性教育指南》共分为十四章，内容包括教导身体、青春期、触摸、隐私、情感、自慰、关系、社交技能、友谊与约会、婚姻、亲职、预防性侵害及性议题处理策略等理念与具体教学活动，并附有教学的图卡资源，适合于教师、家长、专业人士等参考。
如何让智能障碍孩子认识身体的差异，了解隐私观念，拒绝不适当的触摸，应对自慰问题，开始一段友谊与约会，顺利度过青春期，面对今后的婚姻生活，如何帮助孩子预防性侵害······这些问题，你都能在《智能障碍儿童性教育指南：正确认识身体、界限和性》这本书中寻到答案。书中还附有丰富的教学图卡资源，适合于教师、家长、专业人士等参考。
《智能障碍儿童性教育指南：正确认识身体、界限和性》这本书一经出版，即荣获美国两项教育好书优质奖，包括2007年前言杂志（ForeWordMagazine）的年度*佳亲子教育书籍奖（Bookof the Year Award: Finalist, Parenting Category），及 2008年的国家亲子出版奖荣誉奖（NationalParenting Publications Awards：Honors Award）。
特丽·库温霍芬（Terri Couwenhoven,M.S.）是美国性教育师、咨询师及治疗师联合协会（American Association of SexEducators,Counselors and Therapists,AASECT）认证的性教育师，同时也是唐氏儿的母亲，另外，她还担任威斯康星儿童医院唐氏儿临床协商工作人员。她具有长期的性教育相关工作经验，包括为各种年龄层的智能障碍人士及其家庭开设性教育工作坊、提供性议题的相关服务与咨询等。
第一章 入门
第二章 认识身体：重要的学习内容和概念
第三章 教导隐私观念
第四章 触摸和情感
第五章 教导孩子青春期的身体变化
第六章 自慰
第七章 青少年阶段的社会性和情绪发展
第八章 青春期的身体照顾
第六章 用来建立健康关系的社交技能
第十章 友谊与约会
第十一章 伴侣关系、婚姻与生育
第十二章 预防性侵害
第十三章 学校性教育
第十四章 性议题的处理模式
附录A认识身体
A-1青春期前的女性身体
A-2青春期前的男性身体
A-3青春期后的女性身体
A-4青春期后的男性身体
A-5女性身体轮廓
A-6男性身体轮廓
A-7女性身体的隐私部位
A-8男性身体的隐私部位
A-9青春期的男性身体发育
A-10青春期的女性身体发育
A-11男性身体的内部结构
A-12关于勃起
A-13关于射精
A-14女性身体的外部结构
A-15女性身体的内部结构
A-16关于月经
A-17女性如何怀孕
A-18怀孕和生产
附录B其他的教学资料
B-1决策云朵
B-2公共及隐私图示
B-3我生活圈子中的他人
B-4可以触摸我身体的人
B-5各种情感表现的图片
B-6"关系"教学指引
8-7跟朋友在一起的计划表
B-8约会计划表
B-9健康关系的要素
B-10绿灯=健康的关系
B-11红灯=不健康的关系
B-12避孕方法——给父母的指引
B-13违反法律的"性"举动
B-14人们可能用来占你便宜的方式
B-15合法或违法？
坦白说，我不喜欢危机，因为在巨大的压力下，我常常无法好好地思考，也会出现较多错误，结果常以后悔收场。因此，我学会要做一个未雨绸缪的人，一旦有危机出现，我喜欢寻找危机的根源，并想出解决的策略，以免重蹈覆辙。而在我刚担任教师时，就已认识到智能障碍者的性教育需求常源自一些生活中的危机。例如：
★一位 13 岁的男孩因被怀疑在公交车上以不适当的方式触摸一位女孩而被停学，因而他需要学会与人互动时有关身体的适当界限。
★有位月经初潮的女孩，不管她妈妈怎么说，都不肯使用卫生巾。
★有位女性在庇护工场被性侵害，她需要接受自我保护的课程。
以上这些人都有一个共同点，那就是他们的性教育知识很贫乏。
为了防患于未然，我决定从女儿小时候就开始实施性教育。因此，我开始寻求易读易懂且有具体实例的教学资源。此时，我也感受到有智能障碍子女的家长碰到的困难。因为，只有少数的书是写给智能障碍者家长看的，而且这些书既没有教学工具，也没有可用的视觉图卡！因此，我写这本书的目的，就是要提供教学工具，以帮助老师成为性教育的好手。包括：
★利用各种时机，运用重复及强化策略，教导孩子基本的性信息。
★教导孩子了解有关自己和他人的隐私权。
★从子女小时候开始就要视他们为有性的人。
★依普通儿童性发展的阶段，为子女做好准备。
★在孩子提问前启动对话机制。
★想象孩子将成为一名性健康的成人，并持续为他 / 她的这个角色做好准备。
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