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教学认识信念研究 读者对象:教育学、学科教育学的教师和研究生、中小学教师、教育科学研究人员
本书对教学认识信念的要素作了解析,分析教学观的历史演变,从教学和知识两个维度分析了教学认识信念的倾向性,建构两种教学认识信念的结构模型:四因素一维度结构模型,二因素二维结构模型。运用结构方程模型方法对两个模型作了验证性因素分析,编制测试量表两套。运用量表对不同群体的中学数学教师作了调查研究。
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