本书以课例品评的形式设计，从小说、散文、诗词、戏剧等课题类型进行了举例、讲评和总结，并讲解了议论文、文言文、口语交际、综合性学习及大型语文教研活动等相关内容，题材新颖，内容丰富，且紧跟语文课堂教学需要，是一本非常好的教师参考用书。
本书为“初中语文智慧课堂”丛书中的其中一本。该套丛书立足初中语文课堂教学，立体呈现课堂教学智慧，从多角度展现名师的课堂魅力，共五册，分别为《文本解读的智慧》《阅读教学的智慧》《写作教学的智慧》《课例品评的智慧》和《课堂生成的智慧》，作者均为国内教学一线的名特优教师。本套丛书不是单纯的教学案例，而是通过大量教学案例和文本分析的方法，使教师们真正掌握授课方法和教学技能，通过不同角度的教学指导，真正地开阔教学思路，丰富教学知识，做到在课堂上游刃有余。本套丛书名师荟萃，流派纷呈，课例丰富，体例新颖，勾连课堂整个阵地，实践成果与理论解说相映生辉，堪称经典，是行业内难得一见的课堂教学必备宝书。它适用于教学一线语文教师，教科室研究人员，各师范院校课程与教学法研究专业的师生们阅读品鉴。
丛书主编余映潮：特级教师。全国中语会学术委员会副主任，全国中语会名师教研中心主任。教育部“国培计划”首批培训专家之一。湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，是知名的中小语文课堂教学艺术研究专家，其精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎，被誉为“中青年语文教师课堂教学艺术研究的领军人物”。 张水鱼：《语文教学通讯》“课堂”板块主持人、全国中语资深编辑。
分册主编由冯大海、黄厚江、郑桂华、蔡明、李卫东、张和忠等特级教师、名优教研员亲自参与编写。
目 录
在课例品评中追寻“盎然新意” ……………………………………冯大海
第一编 小说课例品评的智慧…………………………………………吴 祺
第二编 散文课例品评的智慧…………………………………………曹双英
第三编 诗词课例品评的智慧…………………………………………刘盛云
第四编 戏剧课例品评的智慧…………………………………………郭 峰
第五编 说明文课例品评的智慧………………………………………余梅芳
第六编 议论文课例品评的智慧………………………………………陈 涛
第七编 文言文课例品评的智慧………………………………………冯大海
第八编 口语交际课例品评的智慧……………………………………张崇琴
第九编 作文课例品评的智慧…………………………………………刘行知
第十编 综合性学习课例品评的智慧…………………………………朱明英
第十一编 大型语文教研活动课例品评的智慧………………………冯大海
附录一 论评课的基点与角度…………………………………………顾金光
附录二 “复盘式”评课的主要特点及价值取向……………………杨万扣
目 录
总 序……………………………………………………………………余映潮
在课例品评中追寻“盎然新意” ……………………………………冯大海
第一编 小说课例品评的智慧…………………………………………吴 祺
第二编 散文课例品评的智慧…………………………………………曹双英
第三编 诗词课例品评的智慧…………………………………………刘盛云
第四编 戏剧课例品评的智慧…………………………………………郭 峰
第五编 说明文课例品评的智慧………………………………………余梅芳
第六编 议论文课例品评的智慧………………………………………陈 涛
第七编 文言文课例品评的智慧………………………………………冯大海
第八编 口语交际课例品评的智慧……………………………………张崇琴
第九编 作文课例品评的智慧…………………………………………刘行知
第十编 综合性学习课例品评的智慧…………………………………朱明英
第十一编 大型语文教研活动课例品评的智慧………………………冯大海
附录一 论评课的基点与角度…………………………………………顾金光
附录二 “复盘式”评课的主要特点及价值取向……………………杨万扣
附录三 评课的多重视角及策略选择…………………………………黄厚江
后记………………………………………………………………………张水鱼
扣住本质 玩味精巧
徐老师的品评可谓直击诗词教学的要害：古诗教学应去浮华重实质；古诗欣赏应去标签重涵泳。有了如此透彻而深刻的认识，有了如此清晰而正确的标准，课例品评便有了广阔视野中的精准焦点。应该怎样？不该怎样？做得怎样？——扣住本质，扫描课例，在比对、体悟、提取、概括、分析中玩味精巧，品评本身便成为了一种精彩。品评中，无论是对课例中的“解读”之解读，还是对课例中的“涵泳”之涵泳，都有先进的教学理论的铺垫，一般的实践误区的呈现，这样正反互衬，便使课例美点的凸现水到渠成。同时，教程的切片观察与欣赏，也使课例之精巧的玩味显得细腻与地道。
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