你的孩子也能成为爱因斯坦_西班牙著名教育专家_9787532766673

   爱因斯坦7岁还没开始阅读，申请大学时非常困难，博士论文被认为很“平庸”……但是，他最后成为了全世界最出色的科学家之一。爱迪生、丘吉尔、毕加索、乔布斯都一度被认为是“坏学生”，是什么造就了后来的他们？
    你的孩子也能成为爱因斯坦》一书运用锻炼左右大脑的脑科学最新成果，通过益智游戏、记忆训练、图示分析、心理测试等方法，深入浅出地阐释了如何提高记忆力、高效阅读、减缓压力，以及如何培养与激发创造力等等父母关心的问题，提出了极富启发性的教育理念：所有的孩子都有潜力成为天才。
    书中给出了许多简单而又实用的操作办法，例如锻炼左右脑小练习、制作小卡片、列提纲、轻巧概括段落大意、巧用速记符号等等，通过这些简单的练习提升他们的IQ，让家长深度参与孩子教育的全过程。
在世界的各个角落，有千千万万个“小爱因斯坦”。每一个孩子都是独一无二、无可复制的，他们需要的是适当的激励、积极的动机、自信和爱，以激发他们的智慧，释放他们的创新能力。费尔南多阿贝尔卡告诉那些希望孩子能够成长为极富创造力的成功者的父母和教师，通过一点一滴、实实在在的努力，梦想终能照进现实。

如何成为一个阅读高效的人？
——歌德曾说：“我用大半辈子的时间学习如何阅读，可至今仍不确定我是否掌握了它的精髓。”

小姑娘拉腊最近遇到点烦心事儿。她正在念六年级，发觉自己每集中注意力学习一小会儿就感觉特别吃力。当然了，她仍然努力坚持着，并没有因此摇小白旗投降；不过事实上，这样的学习收效甚微。她的成绩一直徘徊在5分到6分之间（满分为10分）。“是大脑的某个功能区出现问题了吗？”母亲一脸担忧，“孩子生下来的时候没什么毛病啊。”我们在仔细研究了孩子的行为后推测，阅读能力障碍是这一切的罪魁祸首。注意力不集中、成绩无法提高，皆因她没有掌握良好的阅读方式。于是，我们开始带领她重新认识和学习阅读。一周后，孩子的阅读能力就得到了提升；一个半月后，她已经可以在十分钟内记住过去需要花费两到三个小时才能记住的内容。现在，面对其他一些课程（比如数学），她也可以从容应对，高效地完成作业。一年后，拉腊的平均成绩一举爬升到了8.3分。
在小学和初中阶段，教会孩子们如何更好地阅读、更好地书写、更好地说话，这些就足够了。阅读是一门艺术。通过阅读，我们可以更好地感知文字，咀嚼字里行间的味道。阅读同时也是覆盖面最广、最重要、最难以以形象具体的方式言传身教的技能之一。正因如此，教育机构要在阅读方法的教育上下足功夫。
当今社会，学会如何高效、迅速地阅读是相当有必要的。一方面，阅读可以帮助我们更好地掌握知识，另一方面，也可以锻炼和开发智力，帮助我们取得学业上的进步。换句话说，高效的阅读是防止学业滑坡的最佳方法，正确掌握阅读方法的孩子就像是打了一针预防学业落后的防疫针。阅读是孩子需要掌握的技能中最最重要的一项，也是建筑其他“高楼”的基石。这项技能需要我们时时更新、经常练习，而且与孩子的年龄无关。我们应该抓住孩子成长过程中的以下几个重要阶段：
——学前阶段。最迟不超过五岁。
——小学阶段。最迟不超过九岁。
——中学阶段。最迟不超过十六岁。
——在需要学习材料或具体课程之前。
约有70%到75%的知识通过阅读进入孩子的大脑。如果你认为，随着新时代科技水平的发展上述百分比会逐渐下降，我必须告诉你，事实上恰恰相反——毕竟，生活的要义恰恰在于能否更好地诠释和理解身边的信息。考虑到阅读是学习过程中一项最基本的技能，我们常常不能理解，为什么学校没能教会孩子如何正确地进行阅读。要知道，上述技能中没有一项与生俱来的。孩子们必须通过后天努力加以掌握，而家长和老师也要给予正确引导。打个比方来说，阅读技能的学习就像通天的石阶，我们不断地拾阶而上，总是存在“更上一层楼”的可能。歌德八十岁的时候，曾在一封信中写道：

我用大半辈子的时间学习如何阅读，可至今仍不确定我是否掌握了它的精髓。

如何阅读
眼睛掠过文字的同时，便将信息传入了大脑。随后，大脑负责对信息进行归类整合。要记住，千万不要逐字阅读，正确的方法应该是让视线从左往右、跳跃性地逐句滑过。对于一个阅读能力中等的人来说，每一次视线跳跃后，会出现四分之一秒左右的短暂停顿。这时，眼神会稍稍固定——形象地说，这有点类似于扫描仪在扫描下一页之前出现的短暂停顿。那么，阅读一行文字我们需要停顿几次呢？这取决于每行的文字量和各人视线跳跃的习惯距离。阅读能力较差的人，只能逐字逐字地阅读。而较好的读者，往往一次可以过滤三到四个单词。不过也不用担心，阅读技能是可以通过学习培养的。我们可以逐步拓展眼睛扫过文字的阔度，直到达到“一目多词”的境界。
尽管这听上去有点耸人听闻（翻页也需要学习吗？），但事实上，很多人由于不良的翻页习惯，导致阅读速度比别人慢上至少10%。有些人习惯用手指跟在文字下方滑动，翻页后也不忘将手指从前页的末行移至下页的首行。看看一个高效的读者会怎么做：在一页接近尾声时，他的手腕和手肘会自然地进行翻页的准备，翻页过程衔接紧密，丝毫不会影响到阅读的连贯性。还要告诉你一个小窍门：以肘关节为支点进行翻页，比用腕关节更加省时省力。

我想知道，孩子究竟看懂了多少？
可以通过以下方法评估孩子的阅读理解能力：让孩子仔细阅读一篇文章，随后合上书本，提一些与文章核心内容相关的问题。譬如：
——某些关键词语的含义。
——中心思想。
——段落大意。
——出现的具体数据。
——文中列举的事例。
——推测性内容。这部分内容文章中没有下定论，但通过分析上下文可以得到答案。
孩子们得学会从一篇文章中提取中心思想和关键词句。遇到疑难词语时，可以通过推断近义词的方法确认理解。后面几章中，我们会详述如何给一篇文章列出提纲。如果孩子对文章的理解已经达到要求，则应更多训练阅读速度；反之，则应加强理解能力训练。通常的情况是，两方面都存在一定的提升空间。

阅读理解练习的基本步骤
1. 制定训练目标，选定一篇文章。
2. 自查。再次在心中强化阅读动机及目的，同时使大脑处于待命状态，随时准备好将新旧信息整合并串联起来。
3. 集中注意力。
4. 准确辨认文中标点符号，想想它们所代表的意义及用法。作者往往会在停顿、语气等细节上向我们传达或暗示丰富的信息。

老师没有告诉你的事
为了有效提升孩子的阅读理解能力，我们有必要进行一些传统学校不会去做、而新式学校也常常忽略的新尝试。学校里，老师会分段讲解课文。我们认为，在阅读的同时应该让孩子注意句间的标点，因为同样的词语与不同的标点放在一起时，上下文表达的含义会出现细微的差别。而这类培养语言敏感度的练习，课堂上却并不常见，进而构成学生阅读过程中最大的障碍。
我们建议鼓励孩子多思考，学会举一反三、触类旁通，使阅读变得更加高效。死读书是万万不可取的，词语或句子只有放在一定的语境中，才具有意义。

阅读速度
测试孩子阅读速度的方法有很多，不过现在，我们只需要找来一本纯文字的书就够了。计算孩子在一分钟内读了多少行，将结果乘以每行的平均字数，就可以得到一个阅读速度的近似值了。一个高效的阅读者，每分钟大约阅读500至1000个单词。我们向大家推荐这种计算阅读速度的简便方法，它的精确度也许不够，但对于我们下一阶段的目标——提升阅读速度——可以方便地起到计量和参考的作用。
好，我们现在已经了解了如何计算阅读速度，下面要完成的就是突破自己的阅读极限、提升阅读速度了。刚开始的时候，我们可以将速度练习与理解率相分离，在保证基本理解的前提下，单方面尽可能地提升阅读速度。随着练习的推进，可以逐渐将两者都加入到考察对象中去。

提升阅读速度的小练习
一旦孩子们已经能熟练掌握阅读速度与理解力相融合的练习，就可以进行一些进阶训练了：
——跳跃式阅读。有时候，我们没有必要把文章中每个词句都一一看过（譬如一些举例、论证过程，数据堆砌等等就可以略去不看）。为了能够清楚地分辨出主要与次要信息，我们需要对文章的脉络有较为完整的认识，必须能够回答以下两个问题：文章想要传达的中心思想是什么？次要观点又有哪些？
——除此之外，我们还可以做一些信息定位的练习。进行这项练习的目的，是使孩子能够在遇到类似文章时，用尽量少的时间精准地定位所需信息。
——同样的，我们可以通过下面的小练习拓展目及范围：计时并记录下从左至右读完下面每组单词所需的时间。先以最快速度将A组单词读完，记下时间。再读一次，看能否将自己的这一记录打破。
以同样的方式读出B组前10行的单词，然后记录时间。接下来，以更好的状态投入到下面10行的单词中，争取用时比之前再短一点。就这样，直到合理地达到自己阅读的极限。如果您需要一个标准来衡量，每分钟阅读240个单词就是个不错的成绩了。最关键的一点，要做到无论从哪里捡起，都能够迅速反应并立即向下进行。

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