本书以系统的视角审视当前的教育资源配置策略和目标。聚焦于根据教育需求变化动态调整教育资源配置，特别关注基础教育需求，这类需求对人口变化较为敏感。综合应用人口预测、最优控制、系统动力学等方法，通过构建理论模型，从整体角度、动态视角，剖析人口变化作为关键要素对教育资源配置的影响。重点探讨了教师资源在不同学龄人口变化模式下的最优配置策略，并结合现实案例和政策对不同情境下的结果进行了解读，解决一些实际问题。对于相关领域的理论研究和管理实践都有一定的支撑。
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1993.09—1997.07 北京师范大学物理系本科生
1999.09—2004.07 北京师范大学管理学院博士研究生2004.07—2013.05 北京师范大学管理学院讲师、副教授
2013.05—2021.04 北京师范大学系统科学学院副教授
2019.09—2021.04 北京师范大学系统科学学院副教授、党总支副书记、副院长（兼）
2021.04—2023.09 北京师范大学系统科学学院副教授、党委书记
2023.09—现在 北京师范大学副教务长、教务部（研究生院）质量处处长（兼）、系统科学学院教授系统科学，演化博弈与机制设计，教育经济与管理北京海外联谊会 委员
中国学位与研究生教育学会评估委员会 委员
目录
第1章 绪论 1
1.1 研究背景及意义 1
1.2 教育资源配置的定义 5
1.3 教育资源的分类 6
1.4 人口变化对教育的影响 9
1.5 教育资源配置研究综述 12
1.6 研究内容和方法 22
1.7 本章小结 26
第2章 从现状到趋势：人口与教育资源配置 27
2.1 人口资源配置 28
2.2 教育资源配置 48
2.3 本章小结 67
第3章 从理想到现实：教育资源配置的优化 68
3.1 教育资源配置的典型问题和案例 69
3.2 最优控制理论的引入 70
3.3 理想教育资源配置标准 71
3.4 最优控制模型 75
3.5 最优生均资源配置水平 77
3.6 最优资源配置策略 80
3.7 与现有配置方式的对比 82
3.8 模型扩展 86
3.9 本章小结 90
第4章 关注核心资源：教师资源配置的优化 91
4.1 学龄人口变化模式 91
4.2 学龄人口上升模式 92
4.3 学龄人口下降模式 106
4.4 学龄人口先升后降模式 114
4.5 模型的优化展望 129
4.6 本章小结 132
第5章 实证分析与政策建议 134
5.1 学龄人口上升模式 134
5.2 学龄人口下降模式 148
5.3 学龄人口先升后降模式 150
5.4 优化配置方案初探 154
5.5 政策建议和工具 171
5.6 本章小结 177
第6章 结论与展望 178
参考文献 181
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