全新大学英语综合教程_胡杨,郝俊丽,李小青,陈沐微_9787577208671

《全新大学英语综合教程(1)》包含八个单元，每个单元围绕一个主题展开，以英语语言的听、说、读、写、译等技能为主线，按照由易到难、循序渐进的原则，设计了丰富多样的教学活动和练习，帮助学生逐步构建完整的英语知识体系。本教材选文内容贴近当今大学生的文化和社会生活，紧扣当今世界的热点话题，突出人文性,如美术、旅游、文化、音乐、文学、艺术与技术、电影等,更有利于培养学生的思辨能力和提高学生的学习兴趣。本教材主要服务于普通高等学校非英语专业学生的大学英语课程学习，根据非英语专业人才的培养目标和学生个性化发展需求，力求提高学生英语听说读写译的能力，满足学生在日常生活和学习中进行有效交流的需要。

在当今全球化和信息化的时代背景下，英语已经成为国际交流的重要语言。近年来，我国大学英语教学改革持续深化和完善，迫切要求高等院校尽快建立起适合新时期人才培养目标的教学体系，其核心任务就是尽快建立符合本校办学定位、办学特色的教学体系，其中教材建设是重中之重。教材是教学的基础，教材建设要符合国家发展和专业发展的大战略。因此，教材编写在体现办学特色和办学定位上尤为重要。全新大学英语综合教程系列教材定位于普通高等院校艺术类、体育类等专业，以及其他英语基础相对薄弱的非英语专业学生的大学英语教学，根据这些专业的人才培养目标和学生个性化发展需求，力求提高学生的听、说、读、写、译等能力，以及在学术、职业领域交流的能力，增进学生对不同文化的理解能力，满足学生用英语在日常生活、学习、专业领域中进行有效交流的需要。一、教材特色与亮点第一，实用性。本系列教材紧密结合学生的实际需求和未来职业发展，选取贴近学生学习、生活且具有时代感的话题，注重英语基础知识的讲解和训练，如基本语法、常用词汇、句型结构等。通过系统的学习和练习，学生可以打下牢固的语言基础，为进一步深造扫清语言障碍。第二，系统性。本系列以英语听、说、读、写、译等技能为主线，按照由易到难、循序渐进的原则，设计了丰富多样的教学活动和练习，帮助学生逐步构建完整的英语知识体系。第三，互动性。本系列注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组讨论、角色扮演、辩论等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。第四，跨文化意识培养。本教材在教授语言技能的同时，注重培养学生的跨文化意识，通过对中西方不同文化背景的介绍和对比，让学生理解并尊重不同文化，提高跨文化交际能力。二、本册内容与结构《全新大学英语综合教程（1）》共包含八个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖语言学习、日常生活、文化交流、职业发展等多个方面。每个单元由以下几个部分组成。1. 导入活动：通过问题引导、小组讨论、图片展示等方式，激发学生的英语学习兴趣，为学习新内容做好准备。2. 听力训练：通过单元主题相关的听力材料，提高学生的听力理解能力，同时培养学生的语音语调感知能力。3. 精读材料：每单元选取两篇与主题相关的中西方背景的精读文章，通过阅读理解、词汇学习、语法讲解等活动，帮助学生掌握语言知识和技能。4. 写作讲练：将英语写作技巧讲解与训练相结合，旨在通过系统的讲解和实例分析，通过有针对性的写作练习，全面提高学生的英语写作能力。5. 演讲欣赏：提供正能量的中外名人演讲文本，学生既可学到英语演讲的表达方式，也可以在思想上有所收益。6. 自主阅读：包括文章阅读与诗歌赏析。所选材料均为名家名篇，学生可以接触到地道的英语表达方式，有助于积累词汇量，提高语言表达水平。同时，诗歌中的节奏、韵律和修辞等还可以提高学生的审美能力，培养学生的文学素养。7. 词汇语法：选取基础词汇与语法知识点进行讲解和训练，旨在帮学生形成系统的语言学习观，增强语言理解能力，提高语言表达的准确性和流利性。三、教学建议与方法本教材编写的第一原则是重视培养学生的英语基础能力，教材力求简洁、实用、操作性强。英语归根结底是学会的，而不是教会的，因此本教材提供了较多的自主学习材料，但学生的英语基础千差万别，在使用本教材进行教学时，教师需要根据班级学生的实际，因材施教。对于基础薄弱的学生，教师可以先尽可能帮学生扫清自主阅读的障碍，通过较长时间的引导，慢慢过渡到让学生完全自主阅读。教师应鼓励学生充分利用教材提供的数字资源，促进学生自学与自测，并加强师生互动和生生互动，营造活泼向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。希望各级各类院校相关专业的学生通过使用本教材，能够在英语学习上取得显著进步。本教材虽经精心设计，但囿于编者水平有限，难免存在纰漏，敬请专家、读者批评指正，以便再版时完善。

研究方向：TESOL教学法和多媒体听说教学；主讲课程：大学英语学习及工作经历：2001年9月--2005年6月 ,中南民族大学本科2008年9月--2010年6月 , 华中师范大学研究生2017年9月--2019年6月 , 威斯康星大学普拉特维尔分校,英语教育硕士2005年9月2017年12月,武汉工程科技学院,专任教师2018年1月至今,武汉纺织大学外经贸学院外国语学院，专任教师课题研究：2012年省级教研项目基于建构主义学习理论的大学英语翻译教学互动模式研究；结项2015年校级教研项目语言迁移理论下英日双语交互式课堂教学模式研究；结项2018年校级教研项目基于思维导图的大学英语阅读交互式教学模式的研究2018年全国高校外语教学科研项目:基于《全新版大学英语综合教程》的翻转课堂教学模式研究；论文发表：《基于翻转课堂的大学英语思政课程教学模式研究》.校园英语,2021.06《基于思维导图的大学英语阅读教学模式初探》.现代职业教育,2020年第4期《CBI教学法视角下大学英语口语教学环节教学方法探究》.佳木斯职业学院学报,2018年第8期《应用型本科院校商务英语写作教学改革探索》.校园英语,2018年第3期《全球背景下中西方跨文化交际中存在的问题及对策研究》.未来教育家,2018年第4期《需求分析理论视角下商务英语应用人才培养方案探索》.佳木斯职业学院学报,2015年第2期《从感性到理性，<理智与情感>中简奥斯丁爱情观的转变》.北大核心期刊：语文建设,2014年12期《综合英语教学中文化导入和文化实践初探》.长春理工大学学报,2013年第1期著作及教材：《新编机电英语》.天津大学出版社,2018.05,主编，ISBN 978-7-5618-5742-7《航空英语》天津大学出版社，2017.01，主编，ISBN：978-7-5618-6130-1《通用职场英语》天津大学出版社，2017.05，参编，ISBN 978-7-5618-5669-7《大学英语四级标准教程》武汉大学出版社，2007.04，参编，ISBN：978-7-3070-5751-7《21世纪应用型大学英语读写教程2》华中科技大学出版社，2006，参编，ISBN：978-7-5605-5841

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