新型职业农民职业教育和培训支持体系及模式构建研究_马建富，马欣悦，等_9787513090698

该成果以2019年度获批的国家社科基金教育学项目研究成果为基础撰写而成。主要研究背景是2012年来，国家对新型职业农民培育问题高度关注，在十九大提出乡村振兴战略以来，新型职业农民培育问题更是收到学界广泛关注。本成果主要是基于乡村振兴与新型职业农民培育的内在逻辑关系，探讨新型职业农民职业教育培训的价值；基于对新型职业农民职业教育培训需求端、供给侧现状调查，以及对国内外新型职业农民职业教育培训经验典型经验的总结和提炼，构建了新型职业农民职业教育培训模式，及其社会支持体系。

第一章乡村振兴与新型职业农民职业教育和培训的内在逻辑关系……１第一节乡村振兴的目标：实现农民的共同富裕…………１一、乡村振兴战略的基本表征……………………２二、农民共同富裕的特征与现实基础………………６三、实现农民共同富裕的职业教育机会………………９第二节乡村振兴的关键：乡村人力资本的积累 …………１２一、人力资本理论 …………………………１３二、人力资本对乡村振兴的现实意义 ………………１４三、乡村人力资本积累存在的问题 ………………１６四、职业教育语境下的乡村人力资本积累 ………………１９第三节乡村振兴的桎梏：新型职业农民的缺乏 …………２７一、新型职业农民的内涵及基本特征 ………………２７二、乡村振兴对新型职业农民的诉求 ………………３２三、乡村振兴缺乏高素质 “新农人” ………………３４第四节乡村振兴的路径：农村职业教育的发展取向 …………３５一、发展理念：城乡等值统整，以人为发展中心 …………３６二、功能定位：面向 “新农”发展，服务社区建设 …………３８第二章职业教育和培训培育新型职业农民的价值意蕴 …………４２第一节元本价值：从工具性到人本性 ………………４２一、职业教育和培训功能的历史演变 ………………４３二、职业教育和培训工具性功能的主要表征 …………４５三、职业教育和培训工具性作用发挥的困境 …………４７四、职业教育和培训功能的转变 ……………………４９第二节核心价值：赋能新型职业农民 ………………５一、职业教育和培训赋能新型职业农民的作用 …………５４二、职业教育和培训赋能新型职业农民的价值取向 …………５６第三节特殊价值：接续助推贫困治理 ………………５８一、职业教育和培训助推贫困治理的现实逻辑 …………５９二、职业教育和培训助力贫困治理的问题表征 …………６１三、职业教育和培训助力贫困治理的路径和策略 …………６３第四节战略价值：助推农民共同富裕 ………………６７一、低收入农民群体的现实表征 ……………………６７二、助推低收入农民群体共同富裕的价值追求 …………７０三、低收入农民群体人力资源开发的职业教育桎梏 …………７２四、助力低收入农民群体人力资源开发的实践策略 …………７４第三章职业教育和培训培育新型职业农民现状审视 …………８２第一节基本面：职业教育和培训培育新型职业农民成就回溯 ……８２一、办学定位更加清晰，农民主体发展受到更多关注 ……８３二、农村职业教育体系日益完善，层次结构更趋合理 ……８３三、供给结构不断优化，涉农人才培养质量明显提升 ……８４四、供给有效性稳步提高，促进高素质农民培育 …………８７五、积极创新人才培养模式，助推高素质农民培育 …………８９第二节供给侧：新型职业农民职业教育和培训的实然问题 ……９０一、响应机制不够灵敏，导致人才培养供需失衡 …………９１二、人才培养体系重心偏低，制约高素质农民培育 …………９２三、涉农企业参与动力不足，未能形成人才培养共同体 ……９３四、固守传统招生制度，导致农民人力资源开发不畅 ……９３第三节着力点：新型职业农民职业教育和培训的改革方向 ……９５一、强化农村职教体系建设，构建现代职业教育和培训框架 ……９６二、创新农村职教制度，助推高素质农民培育 …………９８三、加强涉农专业建设，满足对高素质农民的需求…………１０１第四章新型职业农民职业教育和培训的典型模式…………１０３第一节嘉兴模式：乡村振兴新农人 “四融四新”培养模式的创新与实践…………………………１０４一、模式简介………………………………１０４二、模式解决的主要问题及关键举措………………１０６三、模式创新之处…………………………１０９四、模式应用效果…………………………１１０第二节湖州模式：高素质农民培育的十年实践与创新……１１２一、模式简介………………………………１１２二、模式解决的主要问题……………………１１３三、模式创新之处…………………………１１７四、模式应用效果…………………………１１８第三节溧阳模式：基于 “１＋Ｎ”融合行动计划培育新型职业农民 ……１１９一、模式简介………………………………１１９二、模式解决的主要问题……………………１２１三、模式创新之处…………………………１２５四、模式应用效果…………………………１２６第四节常州模式：高校＋职校协同培育新型职业农民……１２８一、模式简介………………………………１２８二、模式解决的主要问题及关键举措………………１３０三、模式创新之处…………………………１３３四、模式应用效果…………………………１３４第五节新型职业农民职业教育和培训典型模式比较…………１３６一、新型职业农民职业教育和培训模式的实践比较…………１３６二、新型职业农民职业教育和培训模式的启示与建议……１４１第五章新型职业农民职业教育和培训的国际比较…………１４６第一节德国农民职业教育和培训……………………１４６一、德国农业教育培训体系……………………１４７二、以 “双元制”为核心的中等农业职业教育 …………１５０三、德国农业职业教育的保障措施………………１５３四、德国农业职业教育的资格认定………………１５７五、德国农业职业教育和培训的经验及启示…………! ! ! １５９第二节澳大利亚农民职业教育和培训………………１６０一、澳大利亚农业的特点……………………１６１二、澳大利亚农业职业教育和培训体系概况…………１６２三、澳大利亚农业职业教育和培训的经验及启示…………１７１第三节加拿大农业职业教育和培训………………１７４一、加拿大农业的特点…………………………１７４二、加拿大农业职业教育和培训典型项目………………１７６三、加拿大农业职业教育和培训支持保障体系…………１８２四、加拿大农业职业教育和培训的经验及启示…………１８4 第四节韩国农民职业教育和培训……………………１８７一、韩国农业职业教育体系……………………１８８二、韩国农业职业教育和培训支持体系………………１９６三、韩国农业职业教育和培训的经验及启示…………１９８第五节四国职业农民职业教育和培训的比较与借鉴…………１９９一、四国职业农民职业教育和培训的模式及特征…………２００二、四国职业农民教育和培训的支持与保障体系…………２０３三、四国农民职业教育和培训体系构建的关键议题…………２０７第六章新型职业农民来源构成及其培育模式………………２１０第一节留守农民：新型职业农民培育的现实选择…………２１０一、留守农民的内涵与构成……………………２１１二、培育留守农民成为新型职业农民的优势…………２１２三、培育留守农民成为新型职业农民的现实困境…………２１３四、培育留守农民成为新型职业农民的策略…………２１８第二节返乡农民工：新型职业农民培育的理想选择…………２２０一、返乡农民工的核心特征及培育价值………………２２１二、培育返乡农民工成为新型职业农民的比较优势…………２２３三、培育返乡农民工成为新型职业农民的现实困境…………２２６四、基于返乡农民工培育新型职业农民的有效策略…………２３１第三节农村籍退役士兵：新型职业农民培育的积极选择……２３７一、退役士兵是新型职业农民的重要人选………………２３７二、面向退役士兵培育新型职业农民存在的问题…………２４０三、服务退役士兵的新型职业农民培育体系的构建…………２４３第四节涉农专业大学生：新型职业农民培育的长远选择……２４８一、涉农专业大学生是新型职业农民的优质人选…………２４８二、涉农专业大学生培育新型职业农民的机制问题…………２５０三、基于涉农专业大学生培育新型职业农民的模式构建……２５４第五节残障人员：新型职业农民培育的潜在选择…………２５７一、培育残障人员成为新型职业农民的价值追求…………２５８二、培育残障人员成为新型职业农民的ＳＷＯＴ分析…………２６０三、基于农村残障人员培育新型职业农民的模式构建……２６４四、促进残障人员成为新型职业农民的策略…………２６9 第七章新型职业农民培育的支持体系………………２７３第一节涉农院校新型职业农民培养体系的构建…………２７３一、课程体系构建…………………………２７３二、教学体系构建…………………………２８０三、考评体系构建…………………………２８７第二节成人教育新型职业农民培训体系的构建…………２９２一、成人教育新型职业农民培训体系的内涵和作用…………２９２二、现行成人教育新型职业农民培训体系的症结…………２９５三、成人教育新型职业农民培训体系的构建…………２９７第三节职业教育和培训政策支持体系的创新架构…………３０５一、新型职业农民职业教育和培训政策的积极效应…………３０６二、新型职业农民职业教育和培训政策的实践困境…………３０８三、新型职业农民职业教育和培训政策支持体系的创新……３１2

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