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智能时代的教学变革研究 
定 价：69 元
9 7 7 8 3 7 2 5 8 2 0 2 0 读者对象:大众
以信息化赋能课堂教学，以教育信息化引领教育现代化，是新时代教育高质量发展的新样态。本研究主要采用文献研究法和案例分析法，就智能化时代教学变革的基本理念、教与学的转变等方面予以探讨分析。 整体来看。智能时代的新教学观表现在知识教学不应止于“建构”，重点在“创新”；新学习观倡导联通即学习、学习即联通；新知识观突出体现在知识存在的可兼容性、知识组织的弱架构性和知识呈现的去中心性。 从价值诉求来看，这一变革关注学习者学习需求的个性化，注重知识的生成过程与学习资源的非结构特征，倡导学习者以建构者的身份体验着数字式化情境。由此，衍生出基于智能技术的线上线下混合教学模式，以实现优质教育资源共建共享的双师教学模式及以个体、行为、环境三方面为切入点的三元交互教学模式。 作为教学活动的核心要素之一，教师借助信息技术去解决教学、学习、生活中的问题的能力，成为适应信息社会发展的基本素养。智能时代对教师的技术应用、信息思维、素质拓展提出了新的要求，厘清、辨别、重新定位教师的角色成为教育教学的实践诉求。与此同时，智能时代知识生产的空间范式和动力机制也在发生变革，个体认知系统和协同认知系统、环境支持系统的自我协调作用和相互耦合作用，为课堂教学从“以教定学”到“以学定教”的转变，奠定重要基础
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