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校本研修十讲 读者对象:教学研究人员
本书以作者曾经历的区域推进校本研修项目的研究积累为基础,回溯“校本研修”的实践缘起,从彰显指导意义的教学管理、融于教改实践的教师发展、唤醒主体精神的教研策划、回归成长驱动的教师研究、促进团队发展的评价改革等五方面,阐述了深化校本研修的实践策略,讨论了学校开展校本研修的方法。本书提出从“控制性管理”走向“指导性管理”的主张,推行旨在理解并落实教学常规的校本研修,从教师研修活动组织与策划的创新到触及教师学习机制的实践研修,让教师研究返璞归真。
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