本书聚焦”城市劳动育人”三大研究视角，以劳动观念、劳动知识、劳动情感、劳动行为为4个内容维度，调研当下研究对象的劳动教育的现状。针对现实问题，有效把握学校、家庭、社会的三位——体劳动教育在立德树人过程中的独特价值，丰富劳动教育的现代内涵，围绕”生活型、生产型、服务型、管理型、创意型”五大劳动类型，系统探索劳动教育核心内容、实施路径、推进策略和评价方式。
姚凤，1974年4月生，现为上海七宝明强小学校长兼党支部书记， 教师。曾任上海市闵行区实验小学副校长、上海市闵行区马桥实验小学校长兼书记等职。曾获全国小学作文优质课一等奖、全国中小学教师论文大赛一等奖、全国中国可持续发展教育（ESD）项目二等奖、市教学论文一等奖、区首届闵教杯教学论坛一等奖等，多篇论文刊登在《现代教学》、《当代教育家》等核心期刊上。曾参加上海市第三期“名师名校长”双名工程小学语文名师班、上海市中小学初任校长研修班、全国小学骨干校长 研修班等。现任闵行区小学语文骨干基地主持人，主持的《“3E”小学 理解教育路径的探索》、《建立“话吧”——激发小学低年级学生说话写话兴趣的实践研究》、《新开办学校开发和利用地域文化资源的探新研究》、《小学低年级学生诗画作文探新研究》等区级科研项目，历获区级课题成果评比一等奖。
篇 启：寻市溯源
章 思想之启：价值与意义
一、追溯劳动教育的时代价值
（一）新民主主义向社会主义过渡时期
（二）社会主义建设探索时期
（三）改革开放后至20世纪末
（四）全面建设小康社会时期
（五）新时代中国特色社会主义时期
二、解析劳动教育的本质价值
（一）劳动的认识
（二）劳动教育的思考
（三）劳动教育的逻辑探索
三、激活劳动教育的育人价值
（一）回归：站稳儿童立场
（二）关联：深化教育内涵
第二章 理论之基：内涵与目标
一、厘清劳动教育内涵
（一）劳动教育内涵研究
（二）劳动教育内涵聚焦
二、明确劳动教育的目标
（一）劳动教育目标研究
（二）劳动教育目标聚焦
第三章 现实之思：现状与发展
一、劳动教育的现状与问题
（一）劳动教育的现状
（二）劳动教育存在的问题
二、百年老校劳动教育的探索与发展
（一）“两明两强”奠定学校劳动文化基石
（二）“四大工程”夯实学校劳动教育实践
（三）“五育互促”提升学校劳动教育成效
（四）“融合 ”开创学校劳动教育体系
第二篇 探：建柱架梁
章 劳动特性探究：属性与特征
一、属性特点：新劳动的多元融合
（一）劳动的体力与脑力融合
（二）劳动的重复性与创造性融合
（三）劳动的守成性与创业性融合
（四）劳动的效用性与审美性融合
（五）劳动的需求性与服务性融合
第三篇 融：茁根壮苗
第四篇 合：审美
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