本书作者从教师的素养、文言文、语体文和白话的形式、阅读与写作的关系、如何提高儿童的写作兴趣、各年级的教学重点、命题、思想、字词、标点、文体，以及批改作文的方面与原则等方面，给予教师写作教学指导，并结合儿童写作中常出现的问题，分析了儿童心理、问题成因及可行的解决方法。
首次结集现代作家、翻译家沐绍良先生的写作指导作品；
写给孩子的作文指导书，经久不衰的儿童写作教学指南；
以诗意和关爱营造教学空间，用严谨和科学构筑写作体系；
在如沐春风的写作环境中，唤醒写作的勃勃生机。
自序
目前青年儿童们写作能力的低落，已成为一种极普遍极严重的现象，不仅是应用的文章写不好，就连一般抒情记事的文章，也往往只能写一些新式滥调，而又似通非通，甚至不堪卒读。
因此有不少关心青年前途的人，觉得这种现象的造成，应归咎于中学的国文教学，是中学国文教师的责任。其实青年们写作能力的低落，中学里的国文教师固应负责，小学里的国文教师尤应负大部分的责任；因为这许多青年们，当其在儿童时代时，根本未曾获得写作的基
础能力，甚至连标点符号也不能正确使用，则在进入中学之后，又怎能希望他们写作通顺的文章呢？
对此现象，著者以为要谋补救非从加强儿童的写作教学入手不可。本书撰述的动机，即基因于此，惟著者初时仅拟就儿童写作的疾病施以治疗，以后经进一步诊察的结果，始知这一疾病的形成，牵涉甚广（例如与国语教师自身的修养，也有关系），因此不得不将撰述的范围，稍稍扩大。其中所述，容有不妥之处，静候读者诸君明教。
又本书举例，承本市小学界诸先生热心征集，谨志谢忱。
沐绍良
1947 年 8 月 5 日序于沪寓
沐绍良（1912—1969），原名沐赓祚，浙江慈谿县城孝中镇（今宁波市江北区慈城镇）人。现代作家、翻译家。1933—1952年，先后在开明书店、商务印书馆（上海）、《中美日报》科学副刊、《大晚报》副刊、商务印书馆（北京）等新闻出版机构任职。曾以刘振汉为笔名，与顾均正、索非创办《科学趣味》月刊。翻译出版多部自然科学作品，创作出版多部写作指导读物，在《儿童世界》《中学生》等刊物上发表数百篇科普作品及辅导青少年阅读写作的文章。
一 今日儿童的写作成绩 / 001
二 写作的师资问题 / 007
三 文言文、语体文和白话 / 014
四 阅读与写作 / 021
五 提高儿童的写作兴趣 / 027
六 写作的初步教学 / 033
七 写作的命题（上） / 040
八 写作的命题（下） / 049
九 思想的整理和剪裁 / 055
十 字汇的吸收和运用 / 063
十一 抒情文 / 069
十二 说明文 / 075
十三 叙事文 / 080
十四 议论文 / 086
十五 应用文 / 091
十六 不通和不切题 / 095
十七 批改的原则和方法（上） / 102
十八 批改的原则和方法（下） / 108
十九 错字和白字 / 114
二十 标点符号 / 124
目前青年儿童们写作能力的低落，已成为一种极普遍极严重的现象，不仅是应用的文章写不好，就连一般抒情记事的文章，也往往只能写一些新式滥调，而又似通非通，甚至不堪卒读。
因此有不少关心青年前途的人，觉得这种现象的造成，应归咎于中学的国文教学，是中学国文教师的责任。
其实青年们写作能力的低落，中学里的国文教师固应负责，小学里的国文教师尤应负大部分的责任；因为这许多青年们，当其在儿童时代时，根本未曾获得写作的基础能力，甚至连标点符号也不能正确使用，则在进入中学之后，又怎能希望他们写作通顺的文章呢？
对此现象，著者以为要谋补救非从加强儿童的写作教学入手不可。本书撰述的动机，即基因于此，惟著者初时仅拟就儿童写作的疾病施以治疗，以后经进一步诊察的结果，始知这一疾病的形成，牵涉甚广（例如与国语教师自身的修养，也有关系），因此不得不将撰述的
范围，稍稍扩大。其中所述，容有不妥之处，静候读者诸君明教。
又本书举例，承本市小学界诸先生热心征集，谨志谢忱。
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