电气控制线路安装与维修（任务驱动模式.含工作页.微课视频）_金凌芳_9787111722311

本书以《国家职业技能标准电工》为依据，紧紧围绕“以职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的编写理念，采用“任务驱动”模式编写，以工作任务为引领，由浅入深，循序渐进，精简理论，突出核心技能与实际操作能力，使理论与实践融为一体，充分体现“工作中学习，学习中工作”的教学思想，以培养社会急需的高技能人才。本书分3个单元，18个工作任务，主要内容包括电气控制线路的安装与调试、低压电器的选用与电气控制线路的设计、电气控制线路的分析与检修。每个单元提出职业能力目标要求，每个工作任务分为任务目标、任务描述、任务分析、任务准备、任务实施、任务评价、任务拓展等栏目。
本书还开发了配套的工作页和微课视频。工作页按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”6个完整的行动序列来设计，以引导学生自主学习、探究学习、合作学习，既可以作为课前预习、课中记录及课后作业的学习手册，同时也是评价学生职业能力的有效载体。
本书难度适中，可作为广大职业院校培养中、高级电类技能型人才的教学用书，也可作为相关人员的在职培训、岗位培训用书。

《国家职业教育改革实施方案》明确提出，职业教育是有别于普通教育的一种教育类型，职业教育教材应当采用和普通教育教材不同的编写形式，在内容、体例、呈现方式等各方面突出鲜明的职教特色，采用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源是新时代教材建设的重点。为此，我们针对职业教育中电气自动化设备安装与维修专业、机电一体化专业等专业的高素质技术技能人才培养要求，以全国技工院校“十二五”系列规划教材《电气控制线路安装与维修》（任务驱动模式·含工作页）为基础，重新编写，使本书更具有时代特色。本书具有以下特点：
在编写理念上，突出以职业能力为核心。本书在编写时坚持“以职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，结合企业实际，反映岗位需求，突出新知识、新技术、新工艺、新方法，以培养学生的综合职业能力为目标。
在编写模式上，采用“任务驱动”的编写模式。以任务为引领，使理论与实践融为一体。按照维修电工核心职业领域分3个单元18个任务进行展开，每个任务由任务目标、任务描述、任务分析、任务准备、任务实施、任务评价和任务拓展等栏目，充分反映“工作即学习、学习即工作”的教学思想，符合一体化教学改革方向。在内容安排上，增强针对性和可读性。本书内容由浅入深，循序渐进，精简理论，突出核心技能与实操能力，并以《国家职业技能标准电工》为依据，结合考证实例，更具有针对性和选择性。为激发学生（员）的学习兴趣，每个任务结合工作实际案例提出，还精心设置了“特别提示”等栏目。在使用功能上，注重一体化教学实施。本书立足一体化教学改革，借鉴先进的行动导向教学理念，配套开发了工作页、电子课件、微课视频等立体化、信息化教学资源。
本书由金凌芳任主编，并负责全书的策划、统稿、校稿工作；钟皖生、杨细芬任副主编。全书共分3个单元，单元1由钟皖生、杨细芬、郑炎栋编写，单元2由金凌芳编写，单元3由陈建荣、魏克辉编写，工作页由金凌芳、陈建荣、魏克辉编写，微课视频由钟皖生、杨细芬、郑炎栋、魏克辉负责制作，金凌芳负责策划、审核。
本书的机床控制线路图由浙江天煌科技有限公司提供，在本书编写过程中还参考了相关资料和文献，在此向有关单位和个人表示衷心感谢！
由于编者水平有限，书中难免有疏漏和不足之处，恳请读者批评指正。

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