本书在厘清劳动教育内涵外延的基础上，进一步梳理我国劳动教育的发展沿革，对劳动教育思想理论追根溯源，阐述了劳动教育的时代价值和德育价值，并围绕劳动教育的课程、教育资源、教育模式、教育机制等方面开展深入的调查，剖析当前劳动教育的实际效果及存在问题，提出了新时代劳动教育体系构建的整体思路和路径选择。
本研究获得2020年上海市教育科学研究课题的立项支持。
适读人群 ：一般读者 本书详述了劳动教育的历史沿革与当代发展，梳理了劳动教育的国内和国外思想源流，考察了新中国成立以来我国在劳动教育推广和深化方面做出的努力和成就，并反思了不同历史时期劳动教育实践发展的经验和教训，以及通过抽样调查提供了有力的数据支撑。全书引用的资料文献详实充分，叙述流畅，其内容之全面，数据之精确，对我国未来的劳动教育的实施与开展有极大的借鉴和指导作用。
黄燕，教育学博士，华东师范大学教授，硕士生导师，现任社会发展学院党委副书记兼副院长。主要研究劳动教育、思想政治教育等。主持上海市哲社规划课题、上海教育科学规划课题、上海教委“阳光计划”课题、上海市学校德育理论研究课题等多项，曾获得教育部德育创新研究优秀成果奖、上海市教学成果奖等。
叶林娟，教育学硕士，讲师。主要研究劳动教育、思想政治教育、党建等。现任华东师范大学辅导员劳育特色工作室负责人，主持劳动教育相关的上海市教育科学研究、学校人文社会科学繁荣计划以及体美劳教育教学改革研究与实践等多项。
目录
绪论 1
第一节 劳动教育的相关概念 1
第二节 劳动教育的目的 6
第三节 劳动教育的基本原则 14
第四节 劳动教育的途径 19
第一章 中西方劳动教育思想的理论溯源 23
第一节 马克思以前的劳动教育思想 23
第二节 马克思的劳教结合理论及其在社会主义国家的实践 33
第三节 现代信息社会条件下的劳动教育理念 41
第二章 新中国成立七十年来我国劳动教育的沿革发展 48
第一节 凸显体力劳动：劳动生产教育期（1949—1979年） 49
第二节 注重手脑并用：思想教育和劳动教育并举期（1977—1998年） 57
第三节 提升综合素质：劳动实践教育期（1999年至今） 62
第三章 新时代劳动教育的时代价值与德育价值 68
第一节 新时代劳动教育的基本特征 68
第二节 新时代劳动教育的时代价值 76
第三节 新时代劳动教育蕴含的德育价值 85
第四章 我国劳动教育的现状分析 91
第一节 劳动教育课程的现状 92
第二节 劳动教育资源的现状 97
第三节 劳动教育模式的现状 99
第四节 劳动教育机制的现状 105
第五节 学生个人对劳动教育的认知现状 110
第五章 国外劳动教育的实践探索 121
第一节 国外劳动教育实践的两种源流 121
第二节 国外劳动教育的两种模式 131
第三节 国外劳动教育与生涯教育结合的新趋势 141
第六章 新时代劳动教育的体系建构 148
第一节 合力构建劳动教育的保障机制 148
第二节 同步推进劳动教育的关键环节 153
第三节 科学制定各学段劳动教育内容 161
第四节 加快推进劳动教育的资源开发 164
第五节 完善创新劳动教育的展现模式 168
第七章 新时代劳动教育的创新实践 174
第一节 拓展阵地，构建劳动教育网络 174
第二节 凸显特色，创新劳动教育形式 188
第三节 完善机制，深化劳动教育实效 193
参考文献 202
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