本书内容包括：天地奥妙；探源究理；善事之器；前瞻溯望；科学现在时；小明求知；行万里程；读万卷书。
小学、初中学生的科学素质培养，关系到“科教兴国”的基础，是目前我国教育和科普工作中的一项重要而艰巨的任务。
面对这样的任务，科学界能够做些什么 ? 科学家能够做些什么 ? 经过几番讨论，我们有了一个构想：编写一套符合小学高年级至初中阶段教师和学生需要、以阐明科学思想和科学方法为主的科普丛书。
目前，小学、初中阶段的科学素质教育，仍是一个需要积累经验、不断完善的课题。为此而编写的教材和以介绍博物知识为主的科普读物，一直得到重视并不断有所增益。而以阐明科学思想和科学方法为主的读物，尽管更加贴近素质教育，却相对薄弱。本套丛书的目的就是尝试使这个薄弱的方面得到一些加强。
科学思想和科学方法，有理念的乃至哲学的一面。而实践体验，则必须结合具体的“一事一物”。这使得这方面的科普不同于系统知识和博物性质的科普。但是，科普的内容归根结蒂是出自科学家的工作，而科学家的工作——研究科学，正是针对着“一事一物”运用其科学思想和科学方法的过程。因此，一个科学家，特别是“身经百战”的科学家，对古今科研事例，包括对自身科研经历的体验，梳理一下表达出来，就会是对科学思想和科学方法很好的普及。
于是，我们把编写的方式定为“科学家讲科学”，并以此作为丛书名。这种构思得到了出版社的支持。我们陆续组织了不同学科、热心于青少年科普的科学家们草拟结构、分工编写，邀请同行们参加撰稿。通过修订，目前共结成 5 辑。每辑包括 20 来篇适于中小学教师使用，并适合于学生阅读的科普短文。文稿的编撰原则是每篇讲述一项科学知识和过程，并在正文之外加旁注和跋作为导读，着重阐明其中的科学思想和方法，以引发读者思考和探究。
书中文章各自独立，一事一讲，互不牵制。不同学科之间在篇数上保持大致的平衡。文章分两类，一类是新的创作；另一类是若干科普演讲的直录。两者的正文均保持作者自己的风格，作者以及编者利用旁注和跋以实现导读和提示。
思想和方法都是发展的。我们希望帮助读者领悟，但更重要的是启发读者思考。科学思想和科学方法都是用于科学问题的处理，而处理问题的途径从来都不会是独一无二的，都必须依靠判断和选择。所以我们主张在导读中不但不去回避，而且要尽力表达不同的观点。有了分歧和比较就有了更加宽阔的思考空间，而往往是从思考碰撞出的火花中人们找到了发展的种子。
当前，我国中小学的科学素质教育任重而道远，对教师队伍的科学素养和创造性劳动提出了更高、更迫切的要求。希望这套丛书能够成为奋斗在中小学教育第一线的老师们乐于相携、便于咨询的伙伴。
天地奥妙 / 1
日冕物质抛射 / 汪景琇 / 3
宇宙深处的迷星 / 何香涛 / 11
聆听地球的旋律 / 陈运泰 吴忠良 / 15
重量与质量 / 胡文瑞 / 20
探源究理 / 25
太阳系空间探测的意义 / 卞毓麟 / 27
太空中的璀璨礼花——伽马射线暴 / 戴子高 / 38
善事之器 / 47
如何知道太阳的内部构造 / 林元章 /49
用化学研究生命 / 王谷岩 / 56
开启“镁”好“氢”生活——从轻金属镁到轻能源氢 / 丁文江 / 62
前瞻溯望 / 73
小天文台也能做大事 / 李元 / 75
人们对光合作用的认识过程 / 张其德 / 80
用射电望远镜寻找地外文明 / 王绶琯 / 86
藏地密码——化石揭秘青藏高原的前世今生 / 邓涛 / 89
科学现在时 / 99
奇妙基因之旅——认识、发现和改变基因 / 仇子龙 / 101
太空生活中的科学 / 李龙臣 / 112
机器可以有情感——人工智能发展现状 / 吕宝粮 / 120
小明求知 / 131
绿色塑料有多绿 / 宋心琦 / 133
铁丝在纯氧中燃烧时产生的是“钢花”还是“碳花”/ 宋心琦 / 137
棒冰为什么外面甜里面淡 / 宋心琦 / 142
光活化农药的故事 / 宋心琦 / 147
为什么老鼠掉进加有洗衣粉的水中会被淹死 / 宋心琦 / 152
行万里程 / 155
极地生命面面观 / 位梦华 / 157
读万卷书 / 177
希望“寂静的春天”永不会来——读绿色经典《寂静的春天》/ 刘静玲 / 179
后记 / 183
图片信息 / 189
书单推荐
