以理治校_干亚清著_9787568170697_浙江大涵文化创意股份有限公司

本书是一位中学校长在长期的办学实践中所形成的办学思想和办学实践。校长必须要有自己的办学哲学和办学思想, 校长的办学哲学是校长对学校、教师和学生三者的认识, 是校长对教育、教学和管理的辩证思考, 是校长对学校、家庭和社会的现实考量。校长只有对办学中的宏观、中观和微观问题有正确的把握, 学校的发展才能平稳致远。校长的办学思想是校长对办学哲学思考之后的必然, 好的办学思想能够持续引领全校教职员工做好立德树人的工作, 保证学校的教师在教育教学的过程中得到充分发展, 保证学校的学生能够得到德智体美劳全面发展。在办学思想指导下, 下力气建设好学校的课程, 能够夯实学校的办学基础; 充分挖掘学校的办学资源, 能够形成学校的办学特色; 不断改革创新, 能够形成学校的办学亮点。如此的办学实践, 学生就会充满活力, 学校就会充满生机。

以理治校校长的哲学思想和学念中国科学技术大学（以下简称“科大”）原校长朱清时院士，在十多年的校长生涯中，为科大的发展鞠躬尽瘁，而在回答记者“你对科大的主要贡献”时，朱清时院土淡淡地说：“我对科大主要的贡献，不是做了什么，而是没有做什么。”朱校长在做校长期间肯定为学校做了很多，但他归纳为“没有做什么”，一方面表明朱校长的贡献观，另一方面折出老校长的聪明和智慧。做校长应该有自己的思想和理念，有了自己的思想和理念，才能不为外界所动，从而遵循教育规律，脚踏实地、认认真真地做好学校的管理工作。为此，校长应该具有自己的哲学思想和学念。一、校长的哲学思想校长的哲学思想是校长对学校、学生、教师三者关系的认识，是校长对教育、教学、管理的辩思考，是校长对学校、社会，家庭教育资源的有机融合，这种哲学思想在我看来，有以下五个方面：1.学校是一个具体和抽象概念的统一体，校长要让学校不断抽象当人们为了学校的发展而努力工作时，学校的概念就显得抽象，此时学校是至高无上的，是使人勤奋工作的精神动力；当人们说这所学校不行时，学校的概念就显得具体，一般是指这所学校的校长不行。因而做校长的，就应该让学校的概念显得抽象，使人们对学校时常充满敬畏，让学校来全体师生的思想、价值和行为。做校长的不能认为自己能够代表学校，校长代表不了学校，因为校长会犯错，而学校是不能出一丁点儿错的，能够代表学校的是经全体教职员工共同努力之后所形成的学校对外的品牌与形象。2.校的每一教职员工都是微不足道的，但在岗位上的每一位都很重要学校缺了任何一位教职员工都不会不运转，因而我们不能把自己看得过重，但不能就此认为我们可以不作为，可以无所事事，混日子。因为既然你已经成为学校中的一员，有你的一个岗位，那么你必须把本职工作做好，此时你的水平就是校这个岗的水平，你就显得至关重要了。因而，做校长的必须要让所有教职员工明确，只有大家齐心协力，才能把学校这艘大船划向成功的彼岸。3.校长工作千头万绪，但首要的工作是提振教职员工的精神校长成不了学校的精神，也不能把自己当作精神，但校长一定要让所有教职员工认同学校。校长不能保学校的任何一项决策都是正确的，但校长一定要让全体教职员工明白这一决策是有理由的且在学校的一段发展时期是正确的。要让所有教职员工有一个基本的判断，那就是学校是讲公平、公正的地方，校长集体决策出来的举措尽管不是的，但肯定不是坏的。在此基础上，不断地以学校精神来提振全体教职员工的工作激情，从而目标一致地勤奋工作、创新工作。4.教育需要理念支持，但又需要科学引导教育需要理念支持，但基础教育并没有多少深奥的道理和一定的教育理念的。如果把教育工作比作养育一棵树苗，那么我们所要做的工作便是适时地浇水、施肥，偶尔除除虫、修修枝，仅此而已，小树苗就能生机盎然。校长所做的工作就是把学校的课程建设好，教育规范明确好，然后全体教师一步一步实施好。现在的教师怕校折腾，今天推广一个理念，明天布置一个课题，本来日常的工作就已经够忙的了，把教师弄得手忙脚乱，教育的效果不可能好。对教师而言，方法比理念更重要。试想，中学教师都去研究理念、搞课题、编书了，那么大学教师、研究部门的专家干什么呢？校长一定要为教师创设一心一意教书育人的环境和氛围。5.办好学校离不开的政策支持，但关键还是要靠学校自己办好学校离不开良好的校舍条件和充裕的办学经费，但要使学校成为好学校，仅靠支持、校舍条件和经费还不够，好学校是由好的生、好的社……

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