物理学本（9年级上）_陈刚，张江平，吴波，魏军华编_9787564388614

　　《物理学本（9年级上）》面向九年级上学期全体学生，综合了各版本教材的学习内容，对九年级上册课程标准要求的内容进行了整合与解读。全书共分为7章，包括分子动理论和内能、改变世界的热机、认识电路、探究电流、欧姆定律、电功率、家庭用电。
　　《物理学本（9年级上）》针对物理学科的学习现状和短板，既有教材内容的解读，又进行了适度的拓展与引申，特别注意联系生活实际，培养物理学科素养，又使读者能容易、快速、全面地掌握初中物理的学习方法和学科思维模式。
　　《物理学本（9年级上）》循序渐进、内容完整、实用性强，以教材方式组织内容，既可作为学生的预习、同步学习资料，也可供初中物理教师备课参考。

　　探索大自然以认识其规律，运用其规律以推动人类进步。《礼记·大学》说“致知在格物”，也就是说，要不断“格物”，即“探究”，才能知晓万事万物之本性。格物致知，格物致理，这就是物理二字的来由。唐代诗人杜甫写的“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”，描绘了探索物理之趣；宋代诗人陈博良写的“细看物理愁如海，遥想朋从眼欲花”，反映了探索物理之难。当然，诗人笔下的物理延伸到了人文范畴。物理学研究自然界一切物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。物理帮助我们不断地认识自然规律，还给予我们运用其原理发明创造以前从来没有的有用实物和进一步探索自然的工具的能力，从而推动了人类文明。物理学一方面带动了科学和技术的发展，另一方面推动了文化、经济和社会的发展。自万年前的石器时代到如今的信息时代，无不如此。
　　“教育”是由“教”和“育”两字结合而成的。其关键是“育”什么和怎样“育”。这对于广大的青少年学生，即通常的“受教育者”，也是非常重要的。我们都知道，“学习”一词在英语中既有“learn”也有“study”。但是“learner”只是学习单一技能的“学员”，而接受学历教育的学生叫“student”，因为“study”还有“研究”的意思。众所周知，在“教”与“学”的过程中，要授人以渔。这个被授予的“渔”不仅仅是前人的知识，还应包括运用这些知识观察新事物、探究新事物并获得新知识的能力。这样的能力体现在“育”之中。
　　《物理学本》一书将中学物理教学内容延伸到了课外，渗透到了日常生活之中，给予了中学生朋友探索物理和运用物理的指引。《物理学本》不同于其他物理科普读物，它引导学生由浅人深地思考所学习的物理原理，并结合数学和身边容易获得的工具，学习分析和解决问题，并因学能致用而获得乐趣和信心。书中提出的问题涉及物理基本原理、日常生活、著名物理史事和现代高科技应用，能激发学生从生活中发现问题、解决问题，扩大观察视野、增强探究意识、提升探索能力、培养科学素养。《物理学本》还根据学生兴趣的差异，设计了“进阶”问题和自我评价，培养不断提出问题的能力。《物理学本》适合学生课后自学，契合国家人才培养总方针。视野超越书本，兴趣推动进步，创新出自好问，实践增强信心。未来总是属于青少年一辈。

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