高层次人才引领本科专业建设和人才培养的实践与创新_李建威，姚光庆，王华，王占岐，姜涛等编_9787562549956

　　在我国高等教育已经进入大众化阶段的时期，本科教育问题从未像今天这样受到国人的关注，党中央和国家也越来越重视本科教育。教育部一系列措施和政策导向，为高校和教师回归初心、以本为本、建设本科教育指明了方向。中国地质大学（武汉）从学校顶层设计到基层教学组织建设，持之以恒地抓本科专业教育和本科人才培养，广大教师和教辅人员高度重视本科教育，重视本科人才的培养。以王华教授、李建威教授为首的资源能源勘查工程国家教学团队长期开展本科教育教学研究，白2006年以来团队开展了“新工科背景下资源勘查工程专业改造升级的探索与实践”“国际化创新人才培养”“石油工程专业综合改革试点”“资源勘查与开发类工程师人才培养模式与创新实践”“资源类传统优势专业的承办及在新专业创办中的应用实践”等10余项湖北省、教育部教学研究项目，总结出版了系列研究成果，大大提升了资源勘查工程专业的辐射带动能力，依托传统优势专业带动相关专业建设发展和本科拔尖创新人才培养的目标得以实现。从2013年开始团队专门开展“高层次人才在本科教育教学中的作用”湖北省重点项目专题研究，历时8年时间，重点对地学类优势专业、国家首批特色专业、国家首批专业资源勘查工程高层次人才在本科教学中的带领作用开展研究，在此基础上对不同时期依托资源勘查工程专业开办或拓展的相关专业和专业方向发展成效进行系统总结，揭示出高层次人才在推动石油工程、土地资源管理、海洋科学、空间信息与数字技术等新办专业和新能源、地学大数据两个新工科专业方向发展过程中的带领作用和不可替代性。

　　习近平总书记指出，高校立身之本在于立德树人。从世界高等教育的发展历程来看，人才培养是大学的初心和使命，也是大学承担的根本任务。尽管随着社会的发展，大学的职责和功能由单纯的人才培养不断扩展到了人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新4个方面，但是其根本任务在任何年代都没有改变，始终是人才培养，这也是大学与科研机构的本质区别。
　　根据大学的主要功能、师资队伍水平、学术影响力等，一般把大学划分为教学型、教学科研型和研究型3类。研究型大学的概念是美国“卡耐基研究会”于1994年提出的，该学会把美国一些以科学研究和研究生培养为主的大学叫研究型大学。我国同时期启动了“211工程”大学建设，后来又实施了“985工程”大学建设和“双一流”大学建设，目标是要建设一批高水平的研究型大学。
　　本科教育在大学的各项工作中处于基础地位，是研究型大学的基石和持续健康发展的关键支撑。曾任哈佛大学哈佛学院院长达8年之久的哈瑞·刘易斯教授，在其著作《失去灵魂的卓越》中，结合自身教学和工作经历认为，哈佛大学在为追求卓越而开展的争夺优质师资和生源的过程中，忘记了本科教育本质——把年轻人培养成为具有社会责任感的成人。当前，很多研究型大学用学术追求替代了教育任务，大学“已经忘记了更重要的是教育学生的任务。作为知识的创造者和存储地，这些大学是成功的，但他们忘记了本科教育的根本任务是帮助十几岁的人成长为二十几岁的人，让他们了解自我、探索自己生活的远大目标，毕业时成为一个更加成熟的人”。随后，西方世界一流大学都开始了教育反思，重新认识到人才培养特别是本科教育的重要性。正是重视本科教育，培养一流的本科人才，这些高校才跻身于世界一流大学之列。没有卓越的本科教育，一流的研究生教育就会成为无源之水、无本之木。这些高校开始回归关注本科教育，在办学思想、学科体制、经费保障等方面予以了大力支持。
　　在我国高等教育已经进入大众化阶段的时期，本科教育问题从未像今天这样受到国人的关注，党中央和国家也越来越重视本科教育。教育部一系列措施和政策导向，为高校和教师回归初心、以本为本、建设一流本科教育指明了方向。中国地质大学（武汉）从学校顶层设计到基层教学组织建设，持之以恒地抓本科专业教育和本科人才培养，广大教师和教辅人员高度重视本科教育，重视一流本科人才的培养。以王华教授、李建威教授为首的资源能源勘查工程国家级教学团队长期开展本科教育教学研究，白2006年以来团队开展了“新工科背景下资源勘查工程专业改造升级的探索与实践”“国际化创新人才培养”“石油工程专业综合改革试点”“资源勘查与开发类工程师人才培养模式与创新实践”“资源类传统优势专业的承办及在新专业创办中的应用实践”等10余项湖北省、教育部教学研究项目，总结出版了系列研究成果，大大提升了资源勘查工程专业的辐射带动能力，依托传统优势专业带动相关专业建设发展和本科拔尖创新人才培养的目标得以实现。从2013年开始团队专门开展“高层次人才在本科教育教学中的作用”湖北省重点项目专题研究，历时8年时间，重点对地学类优势专业、国家首批特色专业、国家首批一流专业资源勘查工程高层次人才在本科教学中的引领作用开展研究，在此基础上对不同时期依托资源勘查工程专业开办或拓展的相关专业和专业方向发展成效进行系统总结，揭示出高层次人才在推动石油工程、土地资源管理、海洋科学、空间信息与数字技术等新办专业和新能源、地学大数据两个新工科专业方向发展过程中的引领作用和不可替代性。

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