家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，更是孩子终身的老师。家庭教育是人生教育的起点和根基，是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育，培养的是孩子日用而不觉的价值观。古希腊著名教育家、哲学家柏拉图曾说：一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。儿童期是孩子与家长相处最长的一段时间，是家庭教育的最佳时期。对于每个孩子而言，家庭教育从他出生开始并伴随其成长，对于他能力的开发、生活习惯的形成起着十分重要的作用，将影响着他人格的形成与个体社会化的发展，以及未来人生的发展方向。可以说，家长是影响一个孩子生命及其身心发展的关键所在。家长虽然不是专业的教育工作者，但对孩子身体力行的教育和耳濡目染的影响却远远胜过老师；家庭教育虽然不如学校教育系统和规范，但比起学校教育更具有特殊的针对性、实效性，是为孩子成长打底色的工程。
人生百年，立于幼学。幼儿期是一个人成长中非常重要的时期，从身体和大脑发展来看，与婴儿期（3岁以前）相比，孩子在这一时期身体生长发育速度相对减缓，但与生命中的其他阶段相比，其身体发展还是要快得多，主要特点是日趋成熟。幼儿的大肌肉运动能力逐渐提高，手眼协调能力和小肌肉的控制能力也在迅速发展与完善，这就使得他们能越来越熟练地运用双手，进行丰富多样的探究活动。与婴儿期相比，幼儿的大脑结构已经比较成熟，其高级神经活动的基本过程兴奋和抑制机能也在不断增强。兴奋过程的增强主要表现为幼儿觉醒时间的延长，这使得他们有更多的时间去探索外部世界；皮质抑制机能的增长，使得幼儿对事物的分辨能力更加精确，能逐步控制自己的行为，减少冲动，有利于良好习惯和个性品质的形成。
在认知发展方面，幼儿期以具体形象思维为主，并逐渐开始向抽象逻辑思维发展，由无意性向有意性发展，他们的思维变得更加灵活，但仍具有主观直觉性和较强的自我中心化。幼儿对周围事物的好奇心和探究欲变得更强，想象力的发展也更为迅速，是由再造想象向创造想象发展的时期，这一时期是人一生中创造力发展的萌芽期，也是最关键的基础期。幼儿期语言能力发展迅速，3岁左右已掌握了本民族语言中最基本的语音，到学前末期基本上可以掌握本民族的口头语言；他们掌握了许多交谈技能，能够流畅地表达自己的想法，并与他人进行交流。他们逐渐对图画、文字符号等书面语言感兴趣，已经具备阅读活动的心理条件。
在社会性发展方面，幼儿的情绪仍然具有易冲动、易转移和易感染等特点，但相对于婴儿期已逐渐趋于稳定，调节自己的情绪与情感的能力有了一定的发展，其个性开始形成，能够较好地建立起社会规则与自己行为的联系。幼儿的社会交往能力大幅度提高，并具有更强的自主性，喜欢与同伴游戏，懂得与人合作、沟通，家庭和同伴对幼儿的社会性发展将产生很大的影响。
从教育环境来看，3岁以后的孩子进入幼儿园，在集体环境中学习和生活，由教师精心地进行教育引导和生活照料，但家庭教育仍具有不可替代的作用。著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭或幼儿园哪一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。幼儿园教育和家庭教育就像车之两轮、鸟之两翼，必须同方向、同步调地前进。两者只有紧密结合，充分发挥各自的优势，合理利用教育资源，才能形成教育合力，进而促进幼儿的身心健康发展。
因此，家长要努力提高自身的素质和能力，争做智慧型家长。家长只有不断学习，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，才能真正了解孩子，做好孩子心灵的陪伴者、成长的引导者、精神的滋养者。法国著名教育家、思想家卢梭说：教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。这也就是我们常讲的，一旦方向错了，越努力离目标越远。家长须具备自省能力，应经常反思自己的教育方法是否恰当，是否适合孩子各阶段身体与精神成长的需要，应科学选择适合自己孩子的方法，而不能按照家长的标准去塑造孩子，更不能盲目评价孩子。生养孩子最大的幸福在于真真切切地参与一个生命的成长，这意味着对孩子的欣赏和付出；也意味着在爱与被爱中补全我们自己心中的缺憾，从而使我们成为更好的自己。孩子为我们打开了一扇内省之门，帮助我们找回某些丢失的东西，从而让我们更懂人性、更懂生命，让我们成为一个更完整的人。作为父母，要永葆年轻的心态，把童年、童心还给孩子，像回到自己的童年时代一样，和孩子一起游戏，让孩子轻松、自由、愉快地成长。
幼儿期是人的一生中最快乐、最绚烂的时期，是人格发展阶段中建立自主感、主动感，以及培养孩子意志品质的关键时期，对于孩子的成长具有独特的价值和意义。本书以幼儿期孩子的典型特点及关键能力的培养与发展为核心，囊括了呵护孩子的好奇心、让孩子在游戏中快乐成长、培养孩子的规则意识、正确应对孩子的逆反心理、培养孩子的阅读兴趣、培养孩子的专注力、巧妙应对同伴冲突、轻松度过幼小衔接等内容。全书分为八章，每章由名人名言、案例、原因分析、知识导读、专家支招、亲子互动拓展、推荐阅读等七部分构成，其具体内容包括：围绕家长普遍关注的某一个话题，以生活中生动鲜活的案例引入，呈现幼儿期孩子容易出现的一些问题或现象，由教育专家做出点评，概述幼儿期孩子身体及心理的发展特点，分析每种现象或问题出现的原因，有针对性地提出家庭教育的具体应对策略，设计丰富而有意义的亲子拓展及延伸活动，并为家长推荐相关的教育资源。
孩子是一颗有灵魂的种子，他在努力长成自己的样子。我们能做的就是尽力为孩子创设最适宜的教育环境和条件，遵循孩子的身心发展规律，帮助孩子建构积极自我，让孩子拥有幸福感，有追求幸福的能力，成为最好的自己。孩子真正属于父母的时间只有十几年，如果不珍惜和孩子相处的时间，就会错过人生中最美好和最重要的时刻；如果没有采取科学的方法进行教育，就会给孩子的成长留下遗憾，甚至伤害。养育孩子，本是一场富有诗意的修行，让我们在这条漫漫的修行之路上放慢节奏，用心发现和欣赏孩子的每一点改变与进步，与孩子一起进步、一起成长。真切地希望每位家长都能深刻理解和把握好家庭教育的本质与内涵，为孩子的成长营造一个良好的家庭环境，运用科学的家庭教育方法，为孩子的成长打好底色，共同成就孩子的美丽人生。
高闰青 张燕子 宋萍
第一章
呵护孩子的好奇心孩子爱搞破坏 1
孩子生性好奇、好动。幼儿自我意识的发展和频繁的自主探究行为，容易出现破坏性行为。家长应细心观察、认真分析，正确识别孩子的行为，适时对孩子的探索精神和好奇心给予鼓励与引导，科学引领孩子健康快乐成长。
第二章
让孩子在游戏中快乐成长孩子不会玩 17
游戏是孩子的天性。面对孩子各种不爱玩、不会玩的现象，家长要充分认识到玩对孩子成长的意义和价值，应细心观察孩子的行为表现，认真反思自己的教养方式，为孩子的游戏创造良好条件，给孩子一个尽情游戏的快乐童年。
第三章
帮助孩子从小形成规则意识孩子没有规矩 37
孩子需要规则。幼儿期是孩子规则意识形成与发展的关键时期。规则意识的培养对于孩子良好习惯的形成、社会性的发展等具有十分重要的意义。面对孩子的各种无规则行为，家长应积极有效地应对，并采取适当的方法引导孩子遵守规则。
第四章
正确对待孩子的逆反心理孩子爱唱反调 59
幼儿期的孩子独立意识明显增强、自我意识进一步发展，会产生逆反心理和行为。在日常生活中，家长应注意观察孩子的言行，认真思考、分析孩子出现逆反行为的原因，针对不同的情况，采取有效的策略引导孩子健康发展。
第五章
让孩子从小爱上阅读孩子不爱看书 79
阅读是孩子认识世界、融入社会、发展自我的重要途径。家长不可因急功近利的心态而催促孩子阅读，而应该针对孩子的具体情况，客观分析孩子不爱读书的原因，抓住孩子的阅读敏感期，采取科学的方法引导孩子爱上阅读。
第六章
培养孩子的专注力孩子做事不专心 101
幼儿期孩子的注意力集中时间相对较短，专注力水平普遍较低。当孩子出现注意力不集中的情况时，家长不要过分着急，更不能随意指责孩子，要认真观察，及时找出原因，科学引导孩子，循序渐进地培养孩子的专注力。
第七章
巧妙应对同伴冲突孩子被人欺负了 123
同伴冲突是孩子学习与人交往、建立同伴关系、适应社会发展的路径之一。家长应正确认识孩子之间的冲突，保持积极平和的心态，利用冲突对孩子进行及时适当的教育，让孩子学会解决冲突，提高孩子与人交往的能力，促进孩子健康发展。
第八章
轻松度过幼小衔接期孩子要上小学了 143
幼小衔接是幼儿连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。家长应端正心态，正确认识幼小衔接，与幼儿园、小学、社区携手营造良好的氛围，因势利导，帮助孩子实现由幼儿园向小学的平稳过渡。
后记 163
参考文献 169
目录 XXI
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