本习题集为《建筑制图》教材的配套用书，书中采用新的国家标准及技术规范，以工程教育专业认证对高等教育人才培养的12条毕业要求为指导，以高教杯全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛对制图的引领作用为参考进行编写。内容包括：制图基本知识、投影基础、基本体与叠加体、形体表面交线、建筑形体表达方法、轴测图与透视图基本知识、建筑施工图、结构施工图、设备施工图、机械图、计算机绘图和建筑制图课程设计等。与之配套的《建筑制图习题集》同时出版。
本书是编写组多年教学改革的成果，在内容和结构体系的编排上充分考虑以下几个因素的指导作用：一、以学生为中心的教育理念课程的组织形式要产生于学习者的需要、兴趣，目的明确的学习效果远胜被动的填鸭式教学。因此，本教材中增加建筑制图课程设计环节，前面的每一章节均服务于课程设计。课程设计题目指定为我心中的房子。每个初学者对房子都有自己的理解，用制图知识和制图规范去表达自己心中的建筑，通过先进成图技术使自己的房子别具一格并展示给他人，是每个学习者在学习本课程过程中自我价值实现的方式之一。这种项目贯穿课程始终的学习方式更有利于学习者创新性思维的培养，也为后续专业课学习起到牵线搭桥的作用。二、中国工程教育专业认证对高等教育人才培养的新要求中国工程教育专业认证实施以来，各高校加大了工程教育改革力度，人才培养更符合行业和社会需求，中国工程教育的国际竞争力有所提升。作为一门专业基础课，如何在新形式下为人才培养起到添砖加瓦的作用，是编写组一直在思考的问题。2017年11月修订的工程教育专业认证标准中对人才培养的毕业要求规定了12条内容：工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习。本书在编写和课程组织上尽量以这12条内容为指导，使学习者能够使用现代工具和工程知识分析问题，提出解决方案，贯彻国家标准，通过课程答辩和小组讨论方式培养学习者的团队与沟通能力，通过本书中的线索自学相关内容，达到自主学习的目的。三、高教杯全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛的指导作用迄今为止，高教杯全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛已成功举办十一届，为提高高校图学的教学水平、探索图学的发展方向、研究先进成图技术的手段，起到积极的引领与指导作用。传统的竞赛内容为尺规和计算机建模，2016年的第九届高教杯增加了建筑创意公开赛赛项，2018年的第十一届高教杯增加了天正杯BIM创新应用赛项，为图学的教学提出了新的挑战。本书在编写过程中融入计算机绘图的内容，加强三维图形的表达及构形训练，拓宽了传统建筑制图课程的范围，增加实践环节，使之更符合新形势下人才培养的要求。与本书配套的《建筑制图习题集》（贾黎明、张巧珍主编）同时由中国铁道出版社出版。本书由安徽工业大学贾黎明、汪永明主编，仝基斌、卢旭珍副主编，具体编写工作分工为：汪永明编写第1、2章，卢旭珍编写第3、6章，俞金众编写第4章，陈华编写第5章，仝基斌编写第10章，贾黎明编写绪论、第7、8、9、11、12章及附录，张巧珍、李碧研、裴善报、王秀珍参与以上章节的文字与绘图工作。本书编写过程中得到许多同志的帮助，感谢安徽工业大学的领导和同仁们的关心，感谢中国图学学会和安徽省图学学会的专家们的指导和帮助，感谢中国铁道出版社的编辑对本书的顺利出版付出的艰辛努力，感谢北京天正公司特别是秦少鹏工程师对编写组多年来的帮助与支持，感谢与老师们一起拼搏的高教杯历届参赛队员们。因编者水平所限，书中难免存在错误和不足，恳请广大读者批评指正，为本书下一次的修订工作献言献策。谢谢！编者2018年6月
贾黎明，女，安徽工业大学制图教研室，校级重点教学研究项目：基于BIM的工程建筑制图课程改革 负责人；校级精品资源共享课《工程建筑制图》负责人；第九届高教杯全国大学生先进成图技术大赛优秀指导老师，所带团队获封闭赛团体二等奖1项，创意公开赛二等奖2项。从事建筑制图教学工作16年。张巧珍，女，安徽工业大学教师。
第2章投影基础4第3章基本体与叠加体8第4章形体表面交线16第5章建筑形体表达方法23第6章轴测图与透视图基本知识31第7章建筑施工图35第8章结构施工图41第9章设备施工图43第10章机械图46第11章计算机绘图49第12章建筑制图课程设计52
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