现代职业礼仪（第二版）_[中国]白丽香_9787113286309

本书为十二五职业教育国家规划教材。全书共五个项目，从职业礼仪认知、职场个人形象塑造、求职面试、职场沟通交往、商务交际及宴会礼仪等方面融合东西方经典礼仪准则与现代礼仪规范，结合目前学生特点，依据现代职业场合，以项目、任务形式，整合并强化实训指导，使学生全面掌握实用职业礼仪，提升职业素养。本书适合作为高职高专院校公共礼仪教材，也适用于高等学校本科职业礼仪教学，同时适用于各行各业员工职场培训及日常礼仪培训。

荀子曰：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼，是中华民族传统文化的核心内容，它铸就了中国礼仪之邦的美誉。礼仪是人们在社会交往中共同遵守的行为规范和准则。礼仪本身就是一种特殊的语言，凭借它可以顺利地开启各种交际活动的大门、建立和谐融洽的人际关系。在现代社会中，职业素质已成为用人单位选用人才的重要标准，也是职场制胜、事业成功的法宝。目前，高职礼仪教育更多拘泥于某一专业各岗位的礼仪规范，而大学生在步入职场时，会面临着各种各样的职场礼仪状况，往往因知之甚少而难以应对，这将极大地影响用人单位对高职学生的认同度，影响学生工作能力的发挥。因此，当前非常有必要向高职学生普及职业礼仪教育。
本书为十二五职业教育国家规划教材，以培养学生职业礼仪素养为核心，从职场的角度，面向各行各业，从职场个人形象、求职面试、职场沟通交往、商务交际及宴会礼仪等角度融合东西方经典礼仪准则与现代礼仪规范，帮助学生掌握实用职业礼仪，提高学生职业素养，学会用管理者的角度观察、分析、判断事物，使学生具有能够完成综合性管理工作任务所具备的职业能力，通过对本书的学习运用，做到知识与技能、过程与方法、态度与价值观三者的协调统一。
本书的主要特点如下：
1．突出职业教育，注重综合能力训练
本书遵循项目导向的现代职业教育指导思想，强调情境模拟训练和案例分析，培养学生辨析能力和实际操作能力。为行动而学通过行动来学，实现教材的教、学、做一体化。
2．项目化课程设计思路
本书设计基于职场环境的项目化教学模式，通过对各职场环境的分析，将课程内容整合为五个学习项目。每个项目由若干个任务组成，每个任务又由一系列的子任务相辅助。学生在不断完成任务的过程中，由浅至深、由单一任务到综合任务，从而构建个人对于职场礼仪的综合认知与实践体系。
3．教材内容教学化编写
本书注重对一线教学的支持。每个教学项目从项目情境引导，围绕认知与训练环节设置任务单元及子任务，每个子任务设置任务情境学生讨论布置任务知识连接与教学流程一致；同时结合知识点设计实践操作，整合子任务学习重点；在整体任务环节又设计拓展实践来提升学生对任务实践的实操能力，由此给予学生充分的展示空间，调动学生主观能动性，在自然、轻松的氛围中，全方位地展示礼仪，通过反复训练，使其成为一种礼仪习惯并达到学则会用的目地。
4．突出教学改革，实现教企结合
在应用类环节，本书整合项目知识点，专门以企业实际案例为学习情境，综合训练礼仪的实践应用能力。同时，在书中设计了应用考核项，考核学生独立设计指定情境中的礼仪点，培养礼仪思维，每时每刻注重礼仪，让礼仪如影随形，并培养学生团队合作精神。希望通过教学与企业案例的有效结合实现本书编写目的：教师好教，学生好学。
本书由白丽香主编，栗书河、宋梅任副主编，于昕、王秀荣、高媛、倪小丽、储金梅参编。本书主编白丽香女士，职场礼仪培训专家，企业礼仪顾问，温暖工程北京冬奥会特聘礼仪培训讲师，从事礼仪教学及行业礼仪培训 20 年，并具有6 年的业界工作经历，课程建设过程中侧重学科理论与企业实践相融合，注重教学模式创新。参与本书编写的成员有业界人士、礼仪骨干教师、专家教授，大家来自不同行业，具有不同的学缘结构、年龄结构。
本书为第二版，在版的基础上更新了部分案例，更换了大部分图片，重要的是增加了视频内容。在教材建设方面我们不断改进，不断尝试创新，在此，恳请各相关院校同仁和读者朋友在使用本书时对发现的不足及缺陷给
予批评指正，我们将不胜感激。
本书在编写过程中参考了大量有关礼仪及职场方面的书籍、文献以及网络上的相关资料，这些都以参考文献的形式列出，在此，向这些文献的作者表示衷心的感谢！同时感谢我的同事张有山老师、张秋敏老师给予的支持和帮助。
编者

你还可能感兴趣

我要评论