教师应该接受教育，为未来而工作，并与将影响未来的一代人一起工作。在芬兰，自19世纪初开始的公立师范教育，其中专门从事某一门或多门学科教学的教师就接受的就是大学教育。
本书基于教学和教师教育的未来发展的角度，向读者介绍了坦佩雷大学在过去25至30年间学科教师教育的发展、理论和实践。旨在面向国内外读者，为那些对学科教师教育感兴趣的研究者、学生和相关专业人士提供参考。
本书作者是教师教育工作研究人员，因此在教育科学、艺术、数学和科学等教师教育方面经验丰富。
原著作者：艾诺·瑞珀（Eero Ropo），芬兰坦佩雷大学名誉教授、挪威北方大学名誉教授，欧盟教师教育委员会副理事长。里塔·贾蒂宁（Riitta Jaatinen），芬兰坦佩雷大学兼职教授。
译者：李敏，首都师范大学初等教育学院教授，博士生导师。首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心副主任。主要研究道德教育、小学教育、儿童游戏研究。教师教育精品资源共享课、首批一流本科课程小学生品德发展与道德教育主创人之一。教育部小学品德与生活、品德与社会教师培训课程指导标准研制组成员。参与《小学教师专业标准（试行）》研制和修订工作。主持多项省部级及以上课题，出版《游戏与学习以游戏提升学生的生活质量》、《中澳小学公民素养教育比较》等专著4部。参与国家哲学社会科学重大攻关项目并出版子课题成果《我的家在中国节日之旅》（小学德育读本系列，共8本），该成果获得第八届高等学校科学研究优秀成果奖（普及读物奖）。
刘祎莹，首都师范大学初等教育学院教师，美国威斯康星麦迪逊大学访问学者，研究方向：教育基本理论、教育社会学、课程与教学论、德育研究。
陈艳婕，毕业于首都师范大学，本科专业为小学教育（中文）方向，研究生专业为初等教育学基本理论，研究方向为儿童游戏。研究生期间曾赴日本、美国、挪威进行研修和交换学习。现就职于首都师范大学附属幼儿园。
郭钰影，首都师范大学初等教育学院少年儿童组织与思想意识教育专业二年级研究生，本科专业为小学教育（数学方向）。在学期间曾分别获得多次一等、二等奖学金，并发表论文《我国爱国主义教育政策的演进与课程资源建设的发展路向》。
唐璇，首都师范大学初等教育学院硕士研究生，主要研究领域为初等教育学基本理论。
张倩 首都师范大学初等教育学院硕士研究生，主要研究方向是少年儿童思想意识教育。
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