大学英语多元互动教学模式研究/学术文库_ 孙常丽，王红香，刘纯著_9787519238452

　　《大学英语多元互动教学模式研究/学术文库》通过对于大学英语多元互动教学模式进行研究，首先，对于大学互动式英语的发展历程，以及内涵等进行了相关的解释。
　　其次，对于大学英语互动式教学当中的写作教学的相关内容进行了探究，对于大学英语写作互动式教学的现状，以及课堂教学情况进行了阐述，同时，也对互动式大学英语写作教学进行了反思。
　　再次，对于大学英语的阅读互动式教学的认识，以及教学模式的构建与实施进行了具体的研究，并且对于大学英语阅读互动式教学的应用情况做出了分析。
　　然后，对于大学英语听力互动式教学模式进行了相关的研究，对于该教学模式的发展现状，以及影响因素进行了细究。
　　最后，对于大学英语口语互动式教学的模式进行了相关的研究。通过探讨，期望促进大学英语多元互动教学模式的发展。

　　基于建构主义理论的多元互动英语教学模式，促进了师生之间在课堂上的交流与合作。但是，对多元互动英语教学模式环节进行分析发现，作为教学活动参与方的教师，其组织的理念和形式缺乏灵活性，语料的输入和输出不足，以及教师评价机制的不合理，导致其教学效果不佳。
　　教师课前预建构语言信息，课中优化语言交流环境，合理安排教学环节，灵活组织教学活动，巧妙传授教学内容，进而提高学生的学习兴趣。学生主动参与到教学活动中，在课后内化其所学知识。这些措施，可以从根本上提升多元互动英语教学模式的质量，提高学习能力，增强学习的积极性。同时，教师通过恰当的点评活动，激发学生的学习兴趣，实现教师与学生和学生相互之间的良性互动。
　　很多人认为，多元互动英语教学模式是实现提高学生英语综合应用能力的培养目标最为行之有效的教学模式。它具有较强的交互性，能实现学生与教师、学生与学生、学生与学习内容、学生与计算机之间的多元互动，既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的主体作用。
　　本书通过对于大学英语多元互动教学模式进行研究，首先，对于大学互动式英语的发展历程，以及内涵等进行了相关的解释。
　　其次，对于大学英语互动式教学当中的写作教学的相关内容进行了探究，对于大学英语写作互动式教学的现状，以及课堂教学情况进行了阐述，同时，也对互动式大学英语写作教学进行了反思。
　　再次，对于大学英语的阅读互动式教学的认识，以及教学模式的构建与实施进行了具体的研究，并且对于大学英语阅读互动式教学的应用情况做出了分析。
　　然后，对于大学英语听力互动式教学模式进行了相关的研究，对于该教学模式的发展现状，以及影响因素进行了细究。
　　最后，对于大学英语口语互动式教学的模式进行了相关的研究。通过探讨，期望促进大学英语多元互动教学模式的发展。
　　本书共五章约二十三万字。
　　潍坊工程职业学院孙常丽统筹全书，并撰写第一章和第二章（约十万字）；西安外国语大学王红香撰写第三章至第四章（约八万字）；平顶山学院刘纯撰写第五章（约五万字）。
　　在撰写的过程中，吸收了部分专家、学者的一些研究成果和著述内容，在此表示衷心的感谢，由于笔者水平有限，难免会有缺点和错误，恳请广大读者批评指正！

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