本书是基于研究职前英语教师科研实践成长的叙事研究。根据研究对象心底深处的声音，获取第一手真实自然的语料，结合实地观察和梳理相关研究成果对职前英语教师科研实践成长中的特点、困惑及积极成长进行梳理和分析。本书由共有三大部分十章组成：1）本研究的基础。主要介绍相关概念、理论依据以及研究设计；2）基于职前英语教师科研实践的真实体验进行分类叙事研究；3）结合实例分析职前英语教师科研实践体验成长变化、特点及启示。本书的主要特点是选题视角新、研究方法新、语料新，语料真实，自然、生动。运用质性研究展现职前英语教师在科研实践“痛”和“乐”中的真情实感，反映职前英语教师脚踏实地科研实践中提升专业能力、学术素养和综合素质的心里路程。该书对外语教师发展和外语教师主动成长具有重要价值，对外语教师教育、外语教师科研实践有重要的理论价值和实践意义。
刘全花，河南郑州人，中共党员，文学博士。现任郑州师范学院英语教师，研究领域为应用语言学，研究方向为英语教育、跨文化外语教育、英语教师教育。出版专著四部。主编及参编教材三部。主持省级以上课题七项，参与省部级课题两项获河南省发展研究三等奖。发表论文二十余篇。专著《全球化视阈下跨文化外语教育》获河南省社会科学优秀成果二等奖。
l 概述
1.1 研究缘起
1.2 研究价值
1.3 研究目的
1.4 结构安排
2 职前英语教师研究现状
2.1 相关概念梳理
2.2 职前英语教师科研
2.3 科研实践叙事的理论视角
3 研究设计
3.1 研究方法
3.2 研究设计
3.3 研究计划
3.4 研究质量和研究伦理
4 职前英语教师科研实践经历：知识、方法与技术
4.1 选题
4.2 阅读整理文献
4.3 调查设计
4.4 数据分析
4.5 摘要撰写
5 职前英语教师科研实践经历：苦与乐
5.1 研究之“苦”
5.2 研究之“乐”
5.3 科研之“思”
6 职前英语教师科研实践经历：在行动中成长
6.1 科研行动：在挣扎中成长
6.2 科研行动：在身份变化中成长
6.3 科研行动：在收获中成长
7 职前英语教师科研实践成长途径
7.1 导师指导
7.2 同伴支架
7.3 自我激励
8 职前英语教师科研实践成长变化
8.1 认知的变化
8.2 情感的变化
8.3 行为的变化
9 职前英语教师科研实践成长特点
9.1 目标(Aim)
9.2 检查(Check)
9.3 教师指导(Feach)
9.4 兴趣(Interest)
9.5 成就感(Victory)
9.6 行动力(Action)
9.7 共同体(Team)
9.8 环境(Environment)
10 研究启示
10.1 以研究为驱动的英语教师教育
10.2 科研实践幸福力
10.3 花儿朵朵开
参考文献
附录1 研究日志撰写要求
附录2 职前英语教师科研叙事问卷
附录3 访谈提纲
附录4 学习、实习教学与研究体验经历叙事访谈提纲
后记
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