所遇美好皆教育大夏书系_唐文红_9787576016338_浙江大涵文化创意股份有限公司

《所遇美好皆教育》围绕美好教育的理念，结合一线多年的实践智慧，深入浅出地阐述教育是传承高贵、照亮生命的美好事业。本书分为三编：美好之思：教育何为；美好之行：看见孩子；美好之智：一起成长。既有作者现身说法，讲述自己作为教师专业成长的心路历程；又有从校长的视角出发，阐释如何践行每个孩子就是整个的学校的办学理念；还从心理学的维度出发，敏锐地捕捉到一线教师和学生成长过程中遇到的关键问题，并给予专业的帮助。

教育可以如此美好
人民教育家陶行知十分感慨地认为：校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长有关系，一个好校长就是一所好学校。苏霍姆林斯基更是断言：有怎样的校长，就有怎样的学校。
的确，回望一所好学校，往往是跟一位堪称杰出的好校长联系在一起的。一位好校长，对教育理想有自己的诉求，通过对教育理想的躬亲实践，将教育的本质带入当下，带入学校生活的日常。
能够积极完成教育理想向现实校园的转化，这是对什么是好校长有力量的回答。
深圳市龙岗区外国语学校（以下简称龙外）的唐文红校长，在全国率先提出并践行美好教育思想，她的理想是教育，让生命更美好办一所有美好记忆的学校。我曾有幸两次到访这所美好学校，如果你认同教育是灵魂影响灵魂的事业，那么你一定会被这片充满生命力和文化感染力的乐园感动。
什么是好的教育？你能够在龙外找到具体而生动的答案。
好的教育能唤起人们对美好事物的欲求。龙外的空间环境自有它的美学追求：国际味、书香味、人情味。每一栋建筑、每一处景观都带上浓厚的文化色彩：天圆地方、在兹堂、无境轩、半亩塘、三角地、益清馆、翠微、寸草、觉浅、听香……一个个温暖的名字，一处处优雅的景致，浸润人们的生命，激活我们感受世界、体验美好、孕育心灵的能力。龙外呈现给学生的美好事物不只是这些富含文化意蕴的空间环境，那些发生在人与人之间相互激励的活动，使得美好事物真正具备了温润人性的力量。美好教育以看见孩子为出发点，力行顺应天性、培育人性、激励个性的教育活动，学校的玉兰花课程体系、五I教学、三雅德育、全球移动课堂、期末乐考等，这些每天发生在师生之间、生生之间的美好事物，影响人、激励人、成全人。走在龙外校园，美好事物随时随地可看见，我自然而然地涌现了对美好事物的热爱，美好的体验在心间顿时鲜活起来。难怪前来参观的家长感慨：这是我想要的学校。
好的教育能引导激励个体生命的自我成长。《所遇美好皆教育》一书中令我感动的文章是：《教育，怎么让生命美好》《每一个学生就是整个学校》《请记住学生的名字》等。唐文红校长立志办一所真正属于学生的学校，为学生提供一切有利于成长、成才的环境，使学生成为学校真正的主人。十大主题月，给每个学生提供展示的平台；把教师办公室设置在离学生近的地方，尽可能多地创造机会与学生接触；设定私服日闲暇日草坪零食会等趣味性、参与性课程，让学校变成孩子的秀场和乐园……对于教师队伍的培养，龙外提出教师十条美好密码，其中条便是：做职业尊严和欢乐的享受者。在美好教育的引导和激励下，每一位龙外教师都是美好教育的创造者、传播者。学校的中心始终是人，师生能充分发挥自我成长的主观能动性，学校蓬勃发展的精神气象自然形成。
好的教育是让教育从当下走向未来。和唐文红校长交谈，她温和而坚定地对我说：一生要为一件大事而来，我的大事就是美好教育，就是办好龙外。这种对自己心仪的教育理想充满豪情壮志，就是教育家办学的可贵精神。她为美好教育而思，为美好教育而行，为美好教育而存在，成为好教育的探索者、实践者、见证者。听闻龙外开办六年后，政府高度肯定龙外的办学业绩，现已发展为龙岗区个义务教育集团，形成一本部六校区格局。我充分相信，美好龙外的教育教学成果能够复制到新学校，美好教育也一定能在成员学校落地生根。美好教育就是一束光，不仅让龙外发出耀眼的亮光，也能为当下的中国教育提供光和热。
湖南师大原校长张楚廷先生提出期望我们的课程更美好，教学更美好，受过教育的人们确实因教育变得更加美好，唐文红校长的美好教育由此生根发芽，成为她的教育理想。朱永新先生曾对我说：我们之所以需要教育，是因为我们相信教育能够把人类带向美好。我们之所以用心去做教育，是因为我们相信每个生命都是朝向美好的。这份精神的相遇，让我再次坚信，美好教育的梦想不仅属于我，属于唐文红校长，也属于读到这本书的你，属于脚下这片土地，属于未来的人们。
唐文红校长把把整个心灵献给孩子，我们今天的时代，需要一大批以教育为理想的校长，引领更大一群以教育为理想的教师，以成全学生美好生命为己任，创造国家崭新的未来。
是为序。

刘铁芳
2021年3月于长沙

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