章 游戏概述
节 游戏的含义
语言学中的游戏含义·教育学中的游戏含义·幼儿游戏与成人游戏的关系
第二节 经典游戏理论
经典游戏理论的主要观点·经典游戏理论的评价
第三节 精神分析学派游戏理论
精神分析学派游戏理论的主要观点·精神分析学派游戏理论的评价
第四节 认知发展学派游戏理论
认知发展学派游戏理论的主要观点·认知发展学派游戏理论的评价
第五节 社会文化历史学派游戏理论
社会文化历史学派游戏理论的主要观点·社会文化历史学派游戏理论的评价
第六节 游戏理论的新发展
游戏的觉醒理论和元交际理论的主要观点·游戏的觉醒理论和元交际理论的评价
第二章 幼儿游戏与玩具
节 幼儿游戏的基本要素
幼儿游戏的外部行为表现·幼儿游戏的内部心理体验·幼儿游戏的外部条件
第二节 幼儿游戏的特征
主动性·虚构性·兴趣性·形象性
第三节 幼儿游戏的价值
游戏促进幼儿的身体发展·游戏促进幼儿的认知发展·游戏促进幼儿的社会性发展·游戏促进幼儿的情感发展
第四节 幼儿园以游戏为基本活动
游戏与幼儿园课程的关系·游戏与．幼儿园教学的关系·以游戏为基本活动的含义与实现方式
第五节 幼儿玩具概述
幼儿玩具的教育特点·幼儿玩具的教育作用·玩具选择的原则
第三章 幼儿游戏的分类与发展
节 幼儿游戏的分类
按照幼儿的认知发展分类·按照幼儿的社会性发展分类·按照游戏的教育作用分类·按照游戏与教育的关系分类·按照游戏的关键特性分类
第二节 幼儿游戏的发展
幼儿游戏的发生·幼儿游戏的发展过程·幼儿游戏的发展趋势
第四章 幼儿游戏的指导、观察与评价
节 幼儿游戏的环境创设
户外游戏场地的创设·室内游戏环境的创设
第二节 幼儿游戏的设计与组织
幼儿游戏的目标与内容制定·幼儿游戏的组织安排
第三节 幼儿游戏的现场指导
幼儿游戏的指导方式·幼儿游戏的指导方法·幼儿游戏的指导时机
第四节 幼儿游戏的观察与评价
幼儿游戏的观察·幼儿游戏的评价
第五章 幼儿游戏的分类指导
节 幼儿角色游戏的指导
幼儿角色游戏的结构·幼儿角色游戏的特点与作用·幼儿角色游戏的年龄特征·幼儿角色游戏的指导
第二节 幼儿结构游戏的指导
幼儿结构游戏的结构·幼儿结构游戏的特点与作用·幼儿结构游戏的年龄特征·幼儿结构游戏的指导
第三节 幼儿规则游戏的指导
幼儿规则游戏的结构·幼儿规则游戏的特点与作用·幼儿规则游戏的年龄特征·幼儿规则游戏的指导
第四节 幼儿表演游戏的指导
幼儿表演游戏的结构·幼儿表演游戏的特点与作用·幼儿表演游戏的年龄特征·幼儿表演游戏的指导
第六章 幼儿园玩教具的制作与利用
节 幼儿玩教具的类型及特点
按玩具的结构性程度分类·根据玩具的功能和特点分类·根据儿童年龄阶段划分·按玩具的创作者和创作初衷分类·按玩具的教育性能分类
第二节 幼儿园玩教具的制作
幼儿园自制玩教具的意义·玩教具制作的原则·玩教具的制作
第三节 幼儿园玩教具的利用
幼儿园玩教具的配备·幼儿园玩教具的管理·幼儿园玩教具的利用
参考文献
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