本书是对中国幼儿园教师职业韧性影响因素的研究，共分为七章，主要概述了幼儿教师职业韧性的研究背景、研究意义、研究目的和本研究中出现的一些术语定义，梳理了幼儿教师职业韧性研究的历史进程和幼儿教师职业韧性的先行理论研究并做述评，为幼儿教师教育过程提供参考。
随着国家层面对学前教育的重视，中国幼儿教师队伍虽在不断地壮大，但整个群体也面临着巨大的压力与挑战。在此背景下，关注幼儿教师的职业韧性具有重要的实践意义，有利于幼儿教师更好地适应学前教育瞬息万变的教学环境和教学要求的变化，从而采取积极的行为方式应对幼儿园各项工作。本书通过对幼儿教师职业韧性进行理论探索和实证研究，为幼儿教师提高自身的职业韧性水平及学校环境管理的有效干预提供实证依据。
前言
本书内容是对中国幼儿园教师职业韧性影响因素的研究。
职场中的人，不可避免地会遇到各种各样备受压力的情况，幼儿教师作为幼儿园职场中员工，同样会经历重大或琐碎的压力事件。本书中研究的幼儿教师职业韧性是指幼儿园教师工作过程中在社交关系、教学效能感、社会支持、情绪智力等方面遭遇困难、压力、挫折甚至陷入 困境时，能够尝试采用多种方式或方法，去克服困难解决问题、应对压力舒缓情绪、恢复正常工作状态的能力。本书试图从心理学的角度对幼儿教师职业韧性的影响因素进行研究。
本书共分为七章：章概述了幼儿教师职业韧性的研究背景、研究意义、研究目的和本研究中出现的一些术语定义；第二章梳理了幼儿教师职业韧性研究历史进程和幼儿教师职业韧性的先行理论研究，并对研究进行了述评；第三章对研究设计进行了具体的描述，提出了本研究的研究问题与假设，理清了影响幼儿园教师前因变量之间的关系；第四章是研究方法的描述，详细地介绍了研究对象的构成，研究工具的选择与信效度验证，介绍了研究的程序和数据分析的方法；第五章呈现用SPSS20.0和Mplus 8.3两种统计软件研究的数据结果，用描述的方法实施频度分析得出幼儿教师职业韧性与相关变量的整体状况，用单因素方差分析和独立样本t-test分析得出幼儿教师职业韧性在一般特征上的差异分析，用结构方程模型的分析方法对幼儿教师职业韧性的影响因素假设模型进行了验证，得出幼儿教师职业韧性与前因变量之间的关系；第六章对研究的结果进行了分析与讨论；第七章总结了研究的基本结论，并对幼儿教师职业韧性的培养提出了具有实践意义的建议。
本书在撰写的过程中参考和借鉴了诸多专家、学者的前沿研究与文献资料，在此向相关的作者表示诚挚的谢意！由于自身水平有限，书中存在的错漏之处，恳请各方专家、学者，各界同仁批评指正！
周艳芳
2021年4月23日
周艳芳，学前教育博士，丽水学院副教授。获浙江省教科研先进个人、丽水市学科教学带头人、市先进教育工作者、市教坛新秀等荣誉称号。曾在核心期刊公开发表《学前教育专业高宽课程教学模式建构》《幼儿园木制玩具活动材料使用现状分析以丽水市幼儿园为例》等数十篇论文。完成省市级十多项教育科研项目，目前正主持浙江省十三五高校虚拟仿真实验教学项目《学前儿童常见意外鼻出血处理虚拟仿真实验》，参与全国十三五教育科学规划课题《建国70年来学前教育价值取向的变迁研究》。专著有《学前教育课程设计与实践研究》和《幼儿园活动材料设计与制作实践研究》两部，获批两项幼儿园活动材料相关发明专利。
目录
1绪论003
1.1研究背景003
1.2研究意义010
1.3研究目的011
1.4术语定义012
2文献述评015
2.1幼儿教师职业韧性内涵015
2.2幼儿教师职业韧性的理论基础032
2.3幼儿教师职业韧性的先行研究041
3研究设计065
3.1研究问题概述065
3.2幼儿教师职业韧性的描述性研究066
3.3幼儿教师职业韧性与前因变量之间的关系069
4研究方法009
4.1研究对象099
4.2测量工具104
4.3研究程序120
4.4数据分析方法122
5研究结果123
5.1幼儿教师职业韧性与相关变量的整体状况123
5.2幼儿教师职业韧性在一般特征上的差异分析125
5.3幼儿教师职业韧性与前因变量之间的关系144
6分析与讨论162
6.1幼儿教师职业韧性及相关变量的实际状况163
6.2幼儿教师职业韧性在一般特征上的差异分析167
6.3幼儿教师职业韧性与前因变量之间的关系171
7结论与建议176
7.1结论176
7.2建议178
7.3研究局限与展望188
参考文献189
附录 调查问卷210
后记225
书单推荐
