《初等教育课程与教学论（第2版）》从整合的视角构建全书的逻辑体系，首先对课程与教学论进行整合研究，形成课程与教学论在实践层面的完整链条，然后分别对课程和教学的基本问题进行研究。《初等教育课程与教学论（第2版）》阐述了课程与教学论的基本内涵及其发展，对课程与教学的目标、内容、实施、评价，课程结构，校本课程与校本课程开发，教学设计，教学模式，教学环境，教学方法，教学组织形式，教学媒体等内容做了深入的研究，反映了学科的发展趋势，体现了初等教育的特色。
第1章 课程与教学论概述
第一节 课程与教学论的内涵及其发展
一、两个核心概念：课程、教学
二、课程与教学论的研究对象和任务
三、课程与教学论的逻辑起点
四、课程与教学论的发展历程
第二节 影响较大的现代课程与教学理论流派
一、现代课程理论流派
二、现代教学理论流派
第三节 学习课程与教学论的意义和方法
一、课程与教学论——教师的必修课
二、学习课程与教学论的基本方法
第2章 课程与教学目标
第一节 课程与教学目标概述
一、课程与教学目标的概念
二、课程与教学目标的功能
三、确定课程与教学目标的依据
四、课程与教学目标的形式取向
第二节 课程与教学目标分类
一、布卢姆的教育目标分类理论
二、加涅的学习结果分类理论
三、奥苏伯尔的学习分类理论
四、我国国家课程标准中对课程与教学目标的分类
第三节 课程与教学目标的设计与呈现
一、课程与教学目标设计的基本原则
二、课程与教学目标设计的基本环节
三、教学目标的表述
四、教学目标的呈现
第3章 课程与教学内容
第一节 课程与教学内容概述
一、课程与教学内容的含义及特点
二、课程与教学内容选择的不同取向及原则
三、课程与教学内容的组织原则
第二节 小学教育的课程与教学内容
一、选择小学教育课程与教学内容的基本原则
二、小学教育课程与教学的基本内容
三、各国小学教学内容改革趋势
第三节 我国基础教育新课程内容的特点
一、加强与学生生活、现代社会和科技发展的联系
二、关注学生的学习兴趣和经验
三、精选终身学习必备的基础知识和技能
第4章 课程实施与教学过程
第一节 课程实施
一、课程实施的含义
二、课程实施的基本取向
三、课程实施与学习方式的变革
第二节 教学过程
一、教学与课程实施
二、教学过程的内涵
三、教学过程的动力
四、教学过程的基本规律
第三节 教学过程要处理好的基本关系
一、教师与学生积极互动、共同发展的关系
二、传授知识与培养能力的关系
三、面向全体与关注个体差异的关系
第5章 课程与教学评价
第一节 课程与教学评价概述
一、课程与教学评价的含义
二、课程与教学评价的意义
三、课程与教学评价的主体与对象
……
第6章 课程类型与结构
第7章 校本课程与校本课程开发
第8章 教学设计
第9章 教学模式
第10章 教学环境
第11章 教学方法
第12章 教学组织形式
第13章 教学媒体
参考文献
后记
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