近几年来，我国18 岁之下的未成年人犯罪、自杀等异常行为屡见报道，他们的违法犯罪行为不仅给被害家庭带来灾难，给社会带来不安定因素，也给他们自己的一生带来难以估量的麻烦。面对未成年人违法犯罪，我们只能未雨绸缪，通过借鉴国外司法和实践中的可取之处，尽全力去阻止未成年人，尽可能地去帮助那些误入歧途迷失的孩子们。
《未成年人违法犯罪（第10版）》是一本全景式的未成年人违法犯罪专著，涵盖未成年人违法犯罪的性质和程度、未成年人违法犯罪的原因、环境对未成年人违法犯罪的影响，以及犯罪预防、少年司法系统四大内容板块，并未局限在犯罪学、社会学或刑事司法学等任何一个单一的学科领域，而是运用一个整合性的更宏大的视野来审视未成年人违法犯罪。通过阅读本书，读者得以全方位地思考我国未成年人违法犯罪的深层次原因，并从美国在未成年人违法犯罪预防、少年司法实践、少年矫治等宏观和微观层面的举措中获得启示。
克莱门斯·巴特勒斯 博士
俄亥俄州立大学社会学博士，北爱荷华大学社会学教授，主要研究犯罪学。他在北爱荷华大学获得过诸多荣誉，如杰出学者奖、唐纳德·麦凯研究奖和优秀教师奖。
发表了大量的论文，出版了40多部著作。
弗兰克·施马莱格 博士
北卡罗来纳大学彭布罗克分校特聘教授，获俄亥俄州立大学的硕士和博士学位，长期致力于社会学的教学与研究工作。
发表了大量的文章，出版了40多部著作。
迈克尔·G. 特纳 博士
北卡罗来纳大学夏洛特分校刑事司法和犯罪学系的教授和主任，获得辛辛那提大学硕士和博士学位，研究领域主要集中在对犯罪学理论进行实证检验，了解犯罪的性质和被害程度，以及评估与犯罪和犯罪相关的测量问题。他用实证研究去检验犯罪学理论，理解被害的性质和程度，以及评估与违法和犯罪相关的测量问题。
在犯罪学理论、被害和犯罪测量等领域发表了40多篇期刊文章。
第一部分 未成年人违法犯罪的本质和程度 001
第 1 章 青春期与未成年人违法犯罪 / 003
认识青春期 / 004
未成年人违法犯罪 / 005
未成年人处遇的变化 / 006
青少年文化 / 007
高风险少年 / 008
青春期与高风险行为 / 009
未成年人违法犯罪和法律 / 011
身份违犯者和身份违犯 / 012
关于身份违犯行为的解释 / 013
跨界少年 / 015
少年违法者的处置史 / 016
殖民时期（ 1636—1823 年） / 017
少年犯教养所时代（ 1824—1898 年） / 017
少年法庭时代（ 1899—1966 年） / 017
少年权利时代（ 1967—1975 年） / 018
改革议程时代（ 20 世纪 70 年代末） / 019
社会控制与未成年人犯罪时代（ 20 世纪 80 年代） / 019
少年违法犯罪与日益增长的犯罪恐惧时代（ 1990—2010 年） / 021
对未成年人行为的新理解时代（ 2010 年至今） / 022
未成年人违法犯罪的社会背景 / 022
循证实践与少年司法 / 023
未成年人违法犯罪与社会政策 / 023
第 2 章 未成年人违法犯罪的状况和本质 / 025
未成年人违法犯罪的主要数据来源 / 027
统一犯罪报告 / 027
不同年龄组的犯罪状况 / 028
少年法庭统计数据 / 030
自我报告式研究 / 031
自我报告式研究的信度和效度 / 032
自我报告式研究的研究结果 / 032
被害研究 / 034
队列研究法 / 035
与未成年人违法犯罪有关的社会因素 / 037
年龄与未成年人违法犯罪 / 037
性别与未成年人违法犯罪 / 038
种族 / 民族背景与未成年人违法犯罪 / 039
社会经济地位和未成年人违法犯罪 / 040
同伴与未成年人违法犯罪 / 041
未成年人违法犯罪和社会政策：枪支和少年暴力 / 042
第二部分 未成年人违法犯罪的原因 045
第 3 章 未成年人违法犯罪的个人原因 / 047
古典学派和未成年人违法犯罪 / 048
未成年人犯罪预防与惩罚哲学 / 049
一般威慑 / 050
特殊威慑 / 050
丧失行为能力 / 050
理性与未成年人违法犯罪 / 050
理性选择理论 / 051
日常活动理论 / 051
理性选择与未成年人违法犯罪 / 052
实证主义与未成年人违法犯罪 / 053
生物学和心理学实证主义与未成年人违法犯罪 / 054
生物学实证主义的早期形式 / 054
当代生物学实证主义：社会生物学与生物社会犯罪学 / 055
生物社会学观点 / 060
心理学实证主义 / 061
复原力 / 069
理论的重要性 / 070
第 4 章 未成年人违法犯罪的社会原因 / 072
社会结构理论 / 073
社会解组理论 / 074
肖和麦凯 / 074
文化越轨理论 / 078
米勒的下层阶级文化与犯罪价值观 / 078
紧张理论 / 080
默顿的失范理论 / 080
紧张理论和个体层面的分析 / 082
科恩的犯罪亚文化理论 / 084
机会理论 / 086
犯罪亚文化 / 086
冲突亚文化 / 087
退缩亚文化 / 087
克洛沃德和欧林理论的评价 / 088
社会过程理论 / 088
不同接触理论 / 088
不同接触理论的基础 / 088
不同接触理论评价 / 089
漂移理论与未成年人违法犯罪 / 091
漂移理论的评价 / 092
控制理论与未成年人违法犯罪 / 093
遏制理论 / 094
社会控制理论 / 095
未成年人违法犯罪的整合理论 / 098
戈特弗雷德森和赫希的犯罪的一般理论 / 098
艾略特等人的整合社会过程理论 / 099
索恩伯里的互动理论 / 100
第 5 章 未成年人违法犯罪的社会互动理论 / 104
标签理论 / 105
弗兰克·坦南鲍姆：邪恶的戏剧化 / 106
埃德温·莱默特：初次越轨和继发越轨 / 106
霍华德·贝克尔：越轨的职业生涯 / 107
少年司法过程与标签作用 / 107
标签理论的最新发展 / 108
对标签理论的评价 / 109
符号互动理论 / 110
角色扮演与未成年人违法犯罪 / 111
性别、种族和少年违法犯罪的互动主义观点 / 112
对符号互动理论的评价 / 112
冲突理论 / 113
冲突犯罪学的维度 / 114
对冲突理论的评价 / 117
未成年人违法犯罪的社会背景：恢复性司法与争端调解 / 117
社区会议与圆桌审判 / 118
对恢复性司法的评价 / 118
未成年人违法犯罪与社会政策：冲突的视角 / 120
第 6 章 跨越生命历程的未成年人违法犯罪 / 123
生命历程理论 / 124
犯罪生涯的历史 / 125
当代的犯罪生涯研究 / 126
跨越生命历程的少年违法和犯罪 / 128
青春期缺乏能力 / 128
累积性劣势 / 128
转折点 / 129
跨越生命历程犯罪的不同维度 / 130
初犯年龄 / 130
犯罪升级 / 131
犯罪专业化 / 132
长期犯罪人 / 132
逮捕的累积流行率 / 133
少年犯罪和成人犯罪 / 134
犯罪生涯的长度 / 134
未成年人违法犯罪的发展理论 / 135
未成年人违法犯罪的纵向研究 / 137
但尼丁市纵向研究 / 137
蒙特利尔纵向实验研究 / 138
剑桥未成年人违法犯罪发展研究 / 138
保护性因素与生命历程 / 139
第三部分 环境对未成年人违法犯罪的影响和犯罪预防 143
第 7 章 性别与未成年人违法犯罪 / 145
性别与未成年人违法犯罪 / 146 犯罪性别比例 / 148
未成年人违法犯罪的社会环境：性别角色与未
成年人违法犯罪 / 149
女性未成年违法者 / 150
对未成年女性违法犯罪的解释 / 153
生物学和体质解释 / 153
心理学解释 / 153
社会学解释 / 154
对未成年女性违法犯罪解释的评价 / 156
女性主义犯罪理论 / 156
性别偏见与女性未成年违法者的处理 / 158
阶层影响 / 160
种族歧视 / 161
整体大于部分之和 / 162
未成年人违法犯罪和社会政策：回应性别问题的政策方针 / 162
第 8 章 家庭与未成年人违法犯罪 / 164
未成年人违法犯罪的社会环境：家庭对未成年人违法犯罪的影响 / 165
家庭因素 / 166
结论 / 167
家庭转型与未成年人违法犯罪 / 169
家庭生活的其他表现形式 / 170
寄养家庭 / 170
被收养的孩子 / 171
父母是女同性恋、男同性恋、双性恋或变性人
的孩子 / 171
同居父母 / 172
大众传媒与未成年人犯罪行为 / 172
暴力电视节目和电影 / 172
暴力电脑游戏 / 173
互联网引发的犯罪 / 173
黑帮说唱 / 175
人口贩卖 / 176
忽视与儿童虐待 / 176
问题的范围和性质 / 177
忽视 / 178
儿童虐待 / 178
忽视、儿童虐待和未成年人违法犯罪 / 180
儿童虐待和少年司法系统 / 183
未成年人违法犯罪和社会政策：儿童虐待 / 186
第 9 章 学校与未成年人违法犯罪 / 190
学校里的未成年人违法犯罪 / 191
校园犯罪 / 192
故意毁坏和暴力 / 192
校园霸凌 / 193
霸凌被害的原因 / 194
网络霸凌 / 194
霸凌和自杀 / 195
对同性恋少年的霸凌 / 195
霸凌和校园枪击事件 / 196
霸凌与学生残疾 / 196
霸凌和种族 / 196
未成年人违法犯罪和学业失败 / 196
学业成就 / 196
社会地位低下 / 197
学业失败 / 198
关于学校和未成年人违法犯罪的理论观点 / 198
学生权利 / 200
正当程序 / 201
言论自由 / 201
发型和着装规范 / 201
学校搜查 / 202
安全 / 203
学校纪律 / 205
安全措施 / 205
体罚 / 205
校内滞留 / 205
校外停学 / 205
开除学籍 / 205
学校犯罪预防 / 206
评价方法 / 206
评价结果 / 206
辍学原因 / 207
未成年人违法犯罪和社会政策：有前景的干预策略 / 208
提高在校经历的质量 / 208
辅导制 / 209
替代学校 / 209
积极的学校 – 社区关系 / 209
校本暴力预防项目 / 209
从矫治机构重返学校 / 209
减少高中辍学者的人数 / 210
减少公立学校的犯罪控制模式 / 210
第 10 章 帮派与未成年人违法犯罪 / 213
美国的青年帮派 / 214
帮派和游戏活动： 20 世纪 20 年代到40 年代 / 214
《西区故事》时代： 20 世纪 50 年代 / 215
现代帮派的发展： 20 世纪 60 年代 / 215
扩张、暴力和犯罪活动： 20 世纪 70 年代和 80年代初 / 217
新兴帮派的发展： 20 世纪 80 年代末和90 年代 / 217
现状 / 217
帮派活动的性质和范围 / 218
帮派的定义 / 219
帮派成员简况 / 219
学校里的帮派 / 221
帮派、学校和毒品 / 223
城市街头帮派 / 223
违法行为和帮派活动 / 226
小社区帮派 / 228
种族和民族帮派 / 231
未成年女性违法帮派 / 232
帮派形成理论 / 233
未成年人违法犯罪和社会政策 / 235
第 11 章 药物与未成年人违法犯罪 / 237
违禁药物的吸引力 / 238
药物类型 / 241
酒精和烟草 / 242
大麻 / 242
可卡因 / 243
甲基苯丙胺 / 244
吸入剂 / 245
镇静剂 / 245
安非他命 / 246
致幻剂 / 246
合成类固醇 / 247
海洛因 / 248
药物使用与未成年人违法犯罪 / 248
贩毒未成年人 / 249
药物滥用的成因 / 250
未成年人违法犯罪和社会政策：应对药物问题的措施 / 252
预防项目 / 253
治疗干预 / 253
严格执法 / 254
减少伤害 / 255
第 12 章 未成年人犯罪预防 / 258
未成年人犯罪预防的历史 / 259
极富前景的未成年人犯罪预防项目 / 261
替代性预防措施 / 263
积极少年发展 / 263
相信孩子的人 / 265
我有一个梦想基金会 / 266
野外项目 / 266
环境和制度预防项目 / 266
青春期女孩 / 266
家庭 / 267
暴力预防项目 / 268
预防形式之一：训练学校 / 270
希尔克雷斯特训练学校 / 270
亨内平县家庭学校 / 270
霍根街地区少年中心 / 271
是什么成就了这些示范机构 / 271
早期干预的重要性 / 272
第四部分 少年司法制度 275
第 13 章 美国少年司法概述 / 277
少年司法体系的发展 / 278
少年司法的起源 / 278
基于社区的矫正的出现 / 279
少年监禁机构的发展 / 280
21 世纪的变化 / 282
从少年司法体系中分流 / 283
青年法庭 / 283
少年毒品法庭运动 / 284
分流：赞扬声和反对声 / 285
当今的少年司法体系 / 285
少年司法系统的结构和功能 / 285
少年司法程序中的阶段 / 286
少年司法制度和成人司法制度的比较 / 288
基本的矫正模式 / 289
改造（治疗）模式 / 290
正义模式 / 290
犯罪控制模式 / 291
平衡性和恢复性司法模式 / 292
对四种模式的比较 / 292
少年司法领域的治疗 / 293
个体层面的治疗项目 / 293
团体项目 / 296
毒品和酒精滥用干预 / 297
在什么环境下，为谁做什么 / 298
少年司法中的分级制裁 / 299
分级制裁制度的核心原则 / 299
种族和少年司法 / 300
不成比例的少数民族监禁 / 接触 / 301
错误的定罪 / 302
未来趋势 / 302
第 14 章 警察和少年 / 305
警察与未成年人的关系史 / 306
警方对未成年人违法犯罪的态度 / 309
未成年人对警察的态度 / 310
未成年违法者的处理 / 311
影响警察自由裁量权的因素 / 312
非正式处置和正式处置 / 314
未成年人的法律权利 / 317
搜查和扣押 / 318
审讯实践 / 320
采集指纹 / 321
审前鉴定实践 / 322
警察与预防未成年人违法犯罪 / 323
基于社区的干预措施 / 323
基于学校的干预措施 / 324
基于帮派的预防措施 / 326
警察自由裁量权的作用 / 327
未成年人违法犯罪和社会政策：抵制药物滥用教育项目 / 327
第 15 章 美国少年法庭 / 329
少年法庭 / 331
少年法庭的设立 / 332
法律规范的变化 / 333
少年法庭的现状 / 340
少年法庭法官 / 341
调解员 / 342
辩护律师 / 342
检察官 / 343
缓刑监督官 / 343
非司法辅助人员 / 344
审前程序 / 344
拘留听证会 / 345
收案程序 / 346
移交程序 / 349
反向弃权与混合量刑 / 350
弃权移交刑事法院 / 353
对弃权的评估 / 353
少年审判程序 / 354
裁决听证 / 354
处置听证 / 357
司法选择 / 359
上诉权 / 361
未成年人量刑结构 / 362
跨越整个生命历程的犯罪：移交对未成年人的影响 / 365
未成年人违法犯罪与社会政策：少年法庭的卓越表现 / 366
第 16 章 少年惩教 / 369
少年缓刑 / 370
缓刑服务的功能 / 370
风险控制与减少犯罪 / 374
少年缓刑项目 / 377
缓刑者的权利 / 378
缓刑的有效性 / 378
基于社区的制裁 / 379
软禁和电子监控 / 380
日间治疗项目 / 381
联合海洋学会项目 / 382
居住设施或团体之家 / 382
提高以社区为基础的项目的有效性 / 384
少年监禁 / 386
机构安置的类型 / 386
对未成年人的短期监禁 / 387
对未成年人的长期监禁 / 390
为女性提供的设施 / 395
机构化未成年人的权利 / 395
接受治疗的权利 / 396
诉诸法院的权利 / 397
免遭残酷和不寻常惩罚的权利 / 397
少年善后服务 / 397
善后服务的运作 / 398
风险控制与减少犯罪 / 399
成人监狱中的未成年人 / 400
未成年人在训练学校中的居住生活 / 401
对少年监禁机构管理的建议 / 402
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