本书针对高中英语课堂，研制了相应的教学规程和实施路径，全书共分5章，分别为：研训核心技术、教学核心技能、学科核心素养（英语）、典型案例及实践感悟。通过沉浸式研训，可使被动、单向的教研模式转变为主动、全方位的教研模式，惠及广大师生。
全书结合学生发展核心素养及沉浸式教学相关方面的理论，呈现了多名一线英语教师的理论认知及理念的更新，同时呈现了多个基于核心素养和关注学生差异化发展的优秀教学案例，体现了在课堂教学及课外活动中教育理念的具体落实方法和途径。本书可作为基础教育者和师范类大专院校师生的参考资料。
沉浸式研训依托于教师学习共同体，旨在建构科研训一体化的研训模式，提升教研效能。研训活动确立获取研训核心技术、提升教师教学核心技能、培养学生核心素养的三大教研活动目标，形成了一个良性循环发展的教学生态。
本书内容丰富，涵盖广泛，作者从“研训核心技术”“教学核心技能”“学科核心素养（英语）”“典型案例”“实践感悟”五个方面，把自己和所带领团队在实际教研工作中对“沉浸式研训”的摸索和感悟完整地分享给广大英语老师，相信能够对读者起到一定的启发和借鉴作用。
（以下引自本书《序》）
四年过去了，围绕着40分钟的课堂教学，厉老师带领一支年轻的队伍，提炼总结了“沉浸式研训”四个环节：D-Demonstrate，下沉示范；E-Experience，浸润实践；E-Engage，接力升级；P-Popularize，辐射推广。这四个环节为“接力”做足了准备，为主题探究提供了深入的空间。
本书既是一份独具匠心的课题报告，又是一份教研工作集锦。书内呈现的研训模式，提供的教研路径，展示的教学案例，提炼的思想观点等都经过不同学校、不同年龄教师的思考、实践、检验和优化，再现了研训工作的日常教研点滴，可谓深入浅出。研训模式通过图示和关键词，使一线教师易于理解，便于操作，可谓大道至简。教学案例，从教学的困惑出发，以实践的感悟呼应，可谓言简意赅。
——《序》
◆ 上海市教委教研室 汤青
我在2017年时就有幸观摩了厉天宝老师组织的以“主题接力”为路径的宝山区高中英语教师的教研活动。我发现厉老师围绕备课、磨课、上课、评课等提高教学质量的关键环节，通过组织校内或校间的集体备课、主题试教、撰写课例、拓展研究等教研活动，带领教师们模仿、实践和反思，积累适用于不同学校的区域学科教学资源。我觉得这是一项很有意义的工作，一则教师的成长需要有规范的指导，教研员要服务好区域内不同层面的学校，不同年龄的教师，就要有抓手；二则教师的成长需要有独立思考的动力，教研员要培养出一支优秀的教师队伍，就要有方案。
四年过去了，围绕着40分钟的课堂教学，厉老师带领一支年轻的队伍，提炼总结了“沉浸式研训”四个环节：D-Demonstrate，下沉示范；E-Experience，浸润实践；E-Engage，接力升级；P-Popularize，辐射推广。这四个环节为“接力”做足了准备，为主题探究提供了深入的空间。
这是一份独具匠心的课题报告。研究者在分析教学实际问题的基础上呈现了高中英语的教学难点和解决方法。尤其在第三章从英语学科核心素养的视角提出了教学的突破点；第四章教研活动案例和教学案例，从不同维度呈现了“沉浸式研训” 的思想、内容、步骤和效果，教学案例以单元设计为基础，涉及听说读写等不同课型，足见团队的用心和用力。
我更想说这是一份朴素的教研工作集锦。本书呈现的研训模式，提供的教研路径，展示的教学案例，提炼的思想观点等都经过不同学校、不同年龄教师的思考、实践、检验和优化，再现了研训工作的日常教研点滴，可谓深入浅出。研训模式通过图示和关键词，使一线教师易于理解，便于操作，可谓大道至简。教学案例，从教学的困惑出发，以实践的感悟呼应，可谓言简意赅。
感谢厉天宝老师朴素的教研初心和独具匠心的专业引领；感谢宝山区教研室给全市各区英语教研提供了实在的案例、实用的方案，使我们感受到了有实力的教研。
厉天宝，上海市高中英语教研中心组成员，上海市教研室兼职教研员。宝山区高中英语首席教研员，英语学科研究团队领衔人。上海市高中英语网络教研专家组成员，上海市教育学会英语学科专业委员会理事。从事英语教学教研工作35年，2017年获全国第十届外语教师园丁奖，多次获区学科带头人和首席教师称号。编著《新世纪高中英语教学语料库》；主持多项课题研究；开发线下线上培训课程3门，在市级以上刊物发表论文10余篇。
书单推荐
