儿童书法心理：兼谈儿童学书指导_于魁荣著_9787514923056

　　书法是我国汉字的书写艺术。它包括写字和学书的两个层次，写字是书法的初级阶段。儿童学习书法，把字写得端正、安稳、流利、美观，掌握扎实的写字基本功，不仅可以更好地完成在校的各科书面作业，也为今后学习工作打下良好的书写基础，还能进一步向书法艺术的高度进取。通过练习写毛笔字，还能受到书法这一传统文化艺术的熏陶，促进德、智、体、美、劳全面发展。可以说学好书法，一生受益。
　　笔者一直从事教学研究工作，多年来，因教学和工作的需要，经常接触中小学生。感到一个普遍的问题是，不少学生字写得不好。有的进入高中，甚至大学，不仅毛笔字写得不像样，就连钢笔字也写得歪斜潦草、难认、不好看，甚至把字写错。追根求源，还是在小学和初中阶段没有练好写字的基本功。这种状况不改变，会使不良的字风滋长蔓延。存在这些问题的原因是多方面的，书法的教与学不甚得法，就是其中之一。比如按成年人要求对待孩子，传授的知识与方法脱离儿童心理实际，强行施教，遏制儿童兴趣，学书失去主体地位，使其智慧潜能不能得到发挥。《儿童书法心理》这本书，目的就是从心理学领域阐明儿童书法心理发展水平、特点、规律，依据心理发展的实际，寻求方法，总结广大书法教师的经验，改进书法教学，发挥书法育人功能，教育学生写好中国字，以适应社会主义人才成长的需要，为繁荣祖国书法艺术打基础。
　　关于儿童书法心理的内容，是用儿童心理学原理、规律去观察、分析儿童学书活动的心理现象，介绍书法心理的产生和发展的条件，如遗传、生理、环境、教育以及儿童自身书法实践与书法心理发展的关系。重点介绍了书法认知、书法审美、书法技艺熟巧形成的心理过程和书法兴趣、情感、意志等书法意向等内容。心理过程与书法意向是学习书法的两个重要方面，认识这两方面的关系，解决这两方面矛盾，是指导学生学好书法的关键。为改进书法教学，最后还介绍了书法教学心理和古典书论中的书法心理。我们研究儿童书法心理的目的全在于运用，用理论指导实践。本书文字内容除介绍儿童书法心理的有关知识外，还用了一半的篇幅介绍依据儿童心理实际指导学生学好书法的方法经验，以期达到提高学书质量的目的，而且从具体方法中也能反衬出儿童书法心理的水平与特点。
　　关于研究方法，是以辩证唯物主义的思想方法为指导，坚持实事求是和理论与实践相结合，依据心理学理论，借用前人的研究成果以及个人的教书实践。用观察、实验、测试、调查、内省等方法，从横向、纵向的大量实例中分析、比较、综合、概括，得出结论，力求从本质上阐述儿童书法心理发展。
　　总之，汉字书写艺术是我国特有的门类，儿童书法心理也是一个独特的领域，需要我们共同研究探索。本书试图在理论与实践结合上谈谈有关儿童学习书法心理问题，不是完整系统的儿童书法心理学，目的是与同行和学生家长、教师们一起研究探讨有关问题，改进书法教学方法，辅导学生学好书法。由于笔者理论水平所限，对少年儿童身心发展和书法教学实际研究不够，本书缺点、疏漏在所难免，诚恳希望广大教师和家长提出宝贵意见。

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