《女孩行为心理学》从女孩的肢体行为、语言行为、情绪行为、生活行为、习惯行为、社交行为等九个方面入手，结合典型案例、心理学分析，在解读孩子内心秘密的同时，也为父母提供了非常专业、具体的实践指导，以帮助父母轻松应对孩子在日常生活和学习中出现的各种心理问题。
★编辑推荐一：孩子的教育问题一直是父母不敢松懈的大事，教养女孩更是如此。因为她们容易敏感、抗压力弱、爱依赖父母，并且，当今女孩的生存环境变得更加复杂和危机重重。所以说，女孩更需要得到父母的关爱和保护。父母可以从女孩的行为表现中，读懂她内心深处的小秘密，陪伴其更加快乐地成长。
★编辑推荐二：本书从54个女孩行为主题，深入解读其行为背后的心理密码，不娇不惯、不打不骂，遵循女孩的行为心理规律来养育，帮助父母养出独立坚定、聪慧优雅、内心强大的女孩。
★编辑推荐三：书中结合典型案例、心理学分析，在解读孩子内心秘密的同时，也为父母提供了非常专业、具体的实践指导。比如：
女孩爱哭的行为
原因：表达生理需求；女孩处于情感敏感期；受到压力或委屈。
家教指导：关注孩子的需求；充分理解孩子的情绪；鼓励孩子用语言表达内心的想法；拒绝负性强化。
总是自言自语的行为
原因：外部语言到内部语言的过渡；体验乐趣、成长的需要。
家教指导：认真倾听并给孩子一定的指示；多带孩子接触社会；教孩子观察身边的物品；进行角色互换游戏；陪孩子一起阅读。
不敢尝试的行为
原因：父母平时限制太多；对孩子的事情过多包办；对孩子提出过高的要求。
家教指导：及时排除女孩的心理障碍；努力发现女孩的闪光点；对孩子说：你能行；多给孩子尝试的机会。
孩子的教育问题一直是父母不敢松懈的大事。男孩、女孩都是父母的心肝宝贝，但是因为性别的差异，女孩与男孩有着很大的不同：女孩敏感，更加在乎别人的评价；女孩更喜欢向父母诉说内心的小秘密；女孩天性喜欢打扮，有着很强的表现欲；女孩抗压能力比较弱，比男孩更爱哭；女孩心思细腻，更加依赖父母；女孩更容易生气、发脾气；等等。
这些差异都说明女孩可能更需要得到父母的关爱和保护。因此，父母要因材施教，根据女孩的心理特点和成长规律对其进行教育和引导。
那么，父母该如何引导才能使孩子成为一个优秀的人呢？父母需要懂得孩子的哪些心理，才更有利于孩子的健康成长呢？父母该怎么养，孩子才能成长为一个自信、阳光的小公主？父母内心的这一系列疑问正是本书所要解答的。在读过本书后，父母可以从孩子的行为表现中，读懂孩子内心深处的小秘密。
比如，孩子爱撒谎，可能是因为她们还分不清现实和想象；孩子不喜欢学习，有可能是因为讨厌某一个老师而导致了厌学情绪；孩子嫉妒，可能是无法正确看待别人的优秀；孩子依赖妈妈，可能是因为出现了分离焦虑的困扰；孩子恋物，可能是因为父母对孩子缺乏关心，导致孩子出现了情感转移；孩子喜欢插话，可能是为了展示自我……
再比如，当孩子用装病来要挟父母时，女孩在想：我装病是因为我想得到某样东西。父母在想：这孩子是真的生病了吗？
在读完此书后，父母可以了解到孩子经常使用的“小招数”，从而轻易破解孩子的小伎俩，不再被孩子的情绪牵着走。
本书从女孩的肢体行为、语言行为、情绪行为、生活行为、习惯行为、社交行为等九个方面入手，结合典型案例、心理学分析和实践指导，在解答孩子内心秘密的同时，也为父母提供了非常专业、具体的实践指导，以帮助父母轻松应对孩子在日常生活和学习中出现的各种心理状况。
本书文字通俗易懂、内容涵盖面广泛、案例真实，能够帮助广大父母了解隐藏在孩子行为背后的心理，从而更好地与孩子进行沟通。希望本书能成为您的良师益友，也希望您的女儿能成长为一个积极、乐观、勇敢、独立、健康的孩子。
单婷婷，拥有丰富教学经验的老师，充满创造力和活力的儿童文学作家。热爱美食、热爱运动，每天都用正能量的态度生活，并在细节中教育孩子的言行，传递着积极向上的生命热情。参与编写了《黄冈小状元》、《丁丁上学记》系列丛书、《儿童微行为心理学》等。
第一章肢体行为心理
哭哭啼啼的小公主——女孩爱哭为哪般//002
总是自言自语——孩子在思考//006
总是把东西倒来倒去——动作敏感期的典型表现//010
跌倒就哭泣——娇娇女也可以成为“女汉子”//013
爱照镜子、爱打扮——女孩的审美敏感期//016
喜欢附身低语——女孩不能说的秘密//019
第二章语言行为心理
“我要和他结婚”——女孩婚姻敏感期//024
麻烦的“小问号”——孩子的智慧来源于发问//028
“我还没玩够呢”——孩子对玩的渴望//032
“妈妈我害怕”——孩子有恐惧心理//036
“我说我说”——孩子渴望自我展示//039
“这不是我的错”——自尊心理强//043
第三章情绪行为心理
开不起玩笑——女孩太敏感//048
一点就着——暴脾气的“小恶魔”//051
“我不要妈妈离开我”——分离焦虑症//055
输不起——孩子的蛋壳心理//059
“我就不”——逆反情绪在作怪//063
总是不满意——期望得到更多的关注//066
第四章生活行为心理
“我不吃胡萝卜”——孩子挑食偏食要纠正//070
“我的布娃娃去哪了”——孩子做事无条理//073
“我的衣服比你的贵”——孩子的攀比心理//076
衣服永远缺一件——消费无度的小公主//079
“让我再多看一会儿”——小心电视孤独症//082
“我不爱洗头发”——女孩要讲卫生//085
第五章习惯行为心理
“三分钟姑娘”——女孩需要专注力//090
“再等一会儿”——手脚不灵活导致爱磨蹭//093
不敢尝试第一次——孩子缺乏自信//097
“我有……”——女孩喜欢炫耀//101
“我不想做”——依赖性太强//105
第六章社交行为心理
“老师，他偷吃零食”——小小“告状王”//110
“就不让你们好好玩”——爱捣乱是孤僻心理的表现//113
“不给你玩”——孩子自我意识萌芽//117
爱争抢——占有欲的表现//121
爱和小朋友争吵——以自我为中心的缘故//125
出门不爱说话——选择性缄默症倾向//129
人来疯——想寻求大人的关注//132
第七章学习行为心理
不爱学习？——孩子天生是爱学习的//136
“我不喜欢这个老师”——孩子厌师可能导致厌学//140
“我爱读书”——进入阅读敏感期//144
总是做错——孩子马虎有原因//147
见什么模仿什么——模仿是学习的手段//151
涂鸦——孩子自由的学习方式//154
第八章品格行为心理
“顺手牵羊”——没有清晰的物权意识//158
“他骂我，我也骂他”——为了发泄心中的不满//163
不爱帮助别人——缺乏同情心//168
“他画得难看死了”——孩子嫉妒心重//173
孩子学会说谎了——思维能力的一种进步//178
喜欢搞恶作剧的“熊孩子”——自我独立意识的体现//183
第九章异常行为心理
孩子喜欢重复——为了享受独立//188
不高兴就咬——语言表达能力还不完善//192
特别依恋某种物品——内心情感的需要//196
孩子口吃——语言发展不平衡//200
“我又病了”——希望获得更多的关爱//204
手指真好吃——自我安慰的需要//208
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