《新教育文库·晨诵书系：新教育晨诵（七年级下）》精心遴选适合七年级学生发展特点及接受水平的古今中外经典诗歌和诗词，采用主题的形式呈现，并拓展“思与行”栏目，让学生在诵读经典的同时，发挥想象并思考，对家长和教师也具有积极的指导意义。
“不学诗，无以言。”曾经，孔子这样赞颂诗歌的价值。
转眼，新教育实验已经走过16年的历程。这是一段激情澎湃的岁月，新教育人埋头耕耘着，描绘出如诗如画的风景，度过了诗意盎然的时光。
2000年，我组织编写了《中华经典诵读本》《英文名篇诵读本》等书，从湖塘桥中心小学等学校开始了新教育早期的晨诵实践。
2003年，昆山玉峰实验学校成为□□所新教育实验挂牌学校，我们正式推出“一条主线——诵读活动”，明确了实施方案：从低年级段朗朗上口、通俗易懂的诗歌，到中年级段难度适宜的诗词，再到高年级段优秀古文和古代学者的哲理文章。
到了2007年，我们在山西运城新教育年会上推出了“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式。总结此前晨诵经验，借鉴不同流派的晨诵技法，新教育晨诵开始以课程的形式在新教育学校广泛开展。
这些年来，新教育的研究以每年一个主题的方式，从教师成长到课程研发，从艺术教育到生命教育，每年一步地向前坚实迈进。可是，因为新教育研究的领域太广，对研究品质自我要求甚高，作为民间公益组织又受到经费不足、人手不够等多种因素制约，导致对晨诵这一类开展已久的相对成熟的项目，没有能够及时进行相关的梳理、总结和提升。
直至今天，经过16年的酝酿，结合千余所新教育实验学校的广泛实践，在前三个阶段的实验基础上，我们对晨诵课程进行了系统梳理和全面提升，□□次正式提出了新教育晨诵的理论体系和操作纲要，同时推出了我们研发的□□套《新教育晨诵》。
为此，我们组织了阵容强大的研发团队：一方面邀请吉狄马加、曹文轩、赵丽宏、金波、高洪波、小海等著名诗人、作家，李吉林、杨海明、黄全愈、严文蕃、郭英剑等中外学者担任顾问，从品位上引领我们朝向高处，眺望远方；一方面邀请经验丰富的李镇西、祝禧、张悦、苏静、胡盈、王艳等优秀的一线践行者，以及郭明晓、蓝玫、张硕果、李西西、黎志新、高巍等新教育课程研发团队的同仁担纲主创人员，著名儿童文学作家童喜喜担任总统筹反复打磨，两年中整体修订三十余次，局部调整百余次，终于完成了这套晨诵读本。
有心的读者，一眼就会发现《新教育晨诵》的诸多不同。
我们按照从幼儿园到高中13年的教育历程进行诗歌的整体诵读规划，进行系统连贯的德育和美育熏陶，而一般的晨诵读本只考虑了小学阶段。
我们每周选诗7首，既为学生自主阅读、教师选诗教学提供空间，也便于周末亲子共读，彰显新教育“家校合作共育”的理念。
朱永新，新教育实验发起人，中国教育学会副会长，教授，博士生导师。
16卷本《朱永新教育作品》等专著被翻译成英语、韩语、日语、阿拉伯语等多种语言，是当代教育家中个人教育理论著作输往海外一人。
先后当选为国家全民阅读代言人、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物等。
许新海，新教育研究院院长，新教育研究会理事长，教育哲学博士，特级教师，江苏海门市教育局党组书记、局长。
曾主持全国教育科学规划等多项课题并获奖，已出版《教育生活的救赎》《澳洲课程故事》《做新教育的行者》《守望新教育》等8部专著，作品入选“教师喜爱的100本图书”等。
2004年政府公派南澳大利亚大学访问学者，入选2010年全国推动读书十大人物。
童喜喜，儿童文学作家，中国作家协会会员，新教育萤火虫义工，新家庭教育研究院理事长，IAP精英大使。
已出版《嘭嘭嘭》《影之翼》等童书30余部、《喜阅读出好孩子》等教育专著数部，获冰心文学奖、全国畅销书奖等国家奖十余次，作品屡被选为全国各类读书大赛必读书目。
当选2008年中国年轻作家奥运火炬手，入选2012年全国推动读书十大人物。
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