《如何做儿童研究》是儿童研究系列丛书中的一本，旨在为从事儿童发展研究的专业人员提供指导，同时为一线教育工作者进一步了解儿童发展的特殊性，进一步读懂儿童提供参考。
全书由3部分12章构成。*部分儿童研究中儿童的特殊性：理论与取向，*章至第三章；第二部分做儿童研究：评价、设计和开展儿童研究，第四章至第八章；第三部分"特殊议题"，第九章至第十二章。
该书*的特点是名副其实地介绍了如何研究儿童，处处联系实际，突出儿童发展特点及儿童研究的特殊性，同时对比了儿童研究与成人研究的不同。
本书有两个特点：
其一，秉承儿童研究的科学性，尊重儿童的主体性，特别强调儿童是积极主动的研究参与者，视儿童为共同研究者，重视和儿童一起进行研究的过程，这是本书的核心。
其二，坚持从实践工作者（如医务人员、教师、社会工作者等）的角度思考儿童研究的意义，儿童研究对提升工作质量、实践工作者专业发展的价值等，并提供非常实用的案例作为指导，这是本书的实践价值。
对于从事儿童研究，尤其是儿童健康、学习和发展领域研究的学生及实践工作者来说，这本书值得一读。
安妮·格雷格（Anne Greig），教育心理学家，英国斯特拉斯克莱德大学（Strathclyde University）教育心理学硕士研究生导师。攻读博士期间，在剑桥大学附属研究所研究学前儿童的各种关系。博士后阶段，在东英吉利大学研究母亲抑郁对学前儿童发展的影响。作为一名心理学家和心理治疗师，她关注自闭症、依恋、认知行为治疗和心理健康领域的研究，并重视实践应用。
杰恩·泰勒（Jayne Taylor），赫茨米尔调试点（HertsmereCommissioning Locality）首席执行官，负责临床调试小组的项目，兼任英国西赫特福德郡医院国家医疗服务基金会（West Hertfordshire Hospitals NHS Trust）副总干事，负责两门关于领导与管理的研究生课程。在攻读博士期间，致力于儿童慢性疾病的研究，并在之后漫长的职业生涯中，写了许多关于儿童、健康和研究的书。
汤米·麦凯（Tommy MacKay），儿童心理学家，多年来一直致力于教授研究生和专业人员研究方法以及儿童研究。在英国西邓巴顿郡（West Dunbartonshire）开展的有关儿童识字的十年研究曾多次获得全国奖项。英国前首相戈登·布朗（Gordon Brown）曾写道，汤米·麦凯富有远见和灵感，并且信奉所有事情都是有可能的。
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