一本独创的漫画游戏书，30场真实的幼儿游戏场景，数百张游戏彩图，多位游戏研究大咖联名推荐，破解幼儿游戏指导的诸多难点
游戏有百态：一所70余年历史的示范性幼儿园，崇尚游戏精神，通过游戏践行和推进师生双成长
以图解一二：精心选择幼儿园小、中、大班涉及角色游戏、表演游戏的典型案例30则，截取了游戏过程中有价值的多个瞬间， 以独创的全图式版式真实再现游戏现场
编制多留白：在每则案例中设计了两处留白，容纳和鼓励读者的天马行空、积极思索，不代替读者去答题和思考，读者不仅是案例的阅读者，更是参与者、同行者
游戏，是对孩子美好的承诺
在自然和人类社会里，万事万物无不以百态呈现。
如百花有百姿，或美、奇，或清、艳；百兽亦有百态，或憨萌，或跳脱。
再如，百花齐放、百家争鸣也造就了人类文化、精神的丰年，于是便思想传世、大师涌现。
这万事万物的百态成就了大千世界的风姿绰约，每一种生命都呈现出独特的价值，这种丰富与精彩，激励着我们不断向未知世界积极求索。
于是我们知道，儿童以及儿童本体的游戏，亦应是百态的。
游戏有百态
自主性游戏，作为儿童自主自发的活动，顺应的是儿童的内心需求，表现的是他们已知的生活、想象的世界。在游戏中，儿童以游戏为武器，尝试着与周遭环境进行互动、交换、抗争、和解。他们可以无比强大，也可以超级幼稚，可以自定规则，也可以挑战权威，因为游戏是玩，是假假的。
于是，在游戏中我们经常看到：
机灵的君君要扮演娃娃家里的一条狗，这将是一条有着怎样有趣灵魂的狗啊；
红花、黄花、白花都要做巨型花，庇护红的、黄的、白的那所有颜色的蝴蝶，轻易解开了经典故事《三只蝴蝶》中绕不开的难题；
老师是小医院里唯一的病人，三四名小医生此起彼伏地给病人扎针，乐此不疲，心疼病人三秒；
美容院里传来吆喝声：理发不要钱，还送一朵花，令我们深深羡慕生活中不可企及的乌托邦……
游戏的本源价值是愉悦和快乐，追求愉悦是孩子们钟爱游戏的理由，也成为他们在游戏中获得发展的不竭动力。当孩子置身于自由、自主的游戏环境中，便会积极调动经验、大胆尝试、不惧挫折、主动妥协，游戏就会呈现百态，生命从而变得更丰富和强大。
因此，只有当我们成人蹲下身子，放下身段，把游戏真正地还给孩子，才能见识到那一道风景，领略到丰富和有趣，从而慨叹在游戏中有无限可能游戏使孩子更智慧。
以图解一二
随着对游戏多元价值的把握，教师们大多认同保障幼儿游戏的权利的观点，愿意与孩子们一起游戏，成为他们的游戏玩伴。责任心和使命感越强的教师越会频繁地介入孩子们的游戏中，这也使得她们时常遭遇尴尬：
娃娃家 着火了；
小超市里又抓到了小偷；
自己想帮孩子出主意，教他们怎么玩，他们却说不用，我们能行；
孩子耿直地说出老师，请你明天不要来了……
教师因此有了深深的纠结和困惑：孩子究竟需要什么？什么年龄的孩子最需要教师的陪伴游戏？由此，教师也时常陷入一条条终极拷问：要不要教？要不要介入？要不要指导？游戏的观察和指导成为教师们共同的难题。
在本书中，我们精心选择了幼儿园小、中、大班三个年龄段涉及角色游戏、表演游戏的典型案例30则，截取了游戏过程中我们认为有价值的多个瞬间， 全图式真实再现孩子们的游戏现场，仅以三言两语点缀其中，对图片作旁白提示，试图让读者浸入其中，有身临其境之感。
整个案例部分像一本活泼的连环画，以直观生动的方式来表现孩子们的游戏，形式与内容更为匹配，相信教师们都能读懂每一个故事，为故事中似曾相识的场景和细节会心一笑。
同时，以图来解说游戏，让读者开卷便浸润其中，避免了繁琐、无趣的细节描绘，让阅读更加轻松、愉悦。若读者对某个案例产生共鸣，便可择页复读、停下思考，深究幼儿行为背后的意义和教师的应对策略，这契合了当下读图时代年轻人的喜好。
编制多留白
游戏是属于孩子的，有着如此丰富的百态，教师对游戏的解读与指导不存在放之四海皆准的范本与标准答案，如同一百位观众心里有一百个哈姆雷特，不同教师对同一案例的解读有着不同的视角和心得。
因此，我们并没有平铺直叙、完整叙述，也不希望代替读者去答题和思考，而是在每则案例中设计了两处留白，容纳和鼓励读者的天马行空、积极思索，希望读者与我们一起探究出更佳的应对方法和策略。
第一处留白是在故事的矛盾高潮处戛然而止，以这时，你会怎么做等提问让阅读过程陡然停顿，由此引起读者的重视，引发片刻思考。
第二处留白是在案例结尾处，我们设计了感悟与反思环节，邀请教师写下对案例中的幼儿游戏行为以及指导行为的解读与思考。但请注意，这绝不是唯一的、标准的答案。
感悟与反思不仅针对案例中的教师，更针对正在阅读此案例的教师们，在写下你的想法环节，读者既可以设计自己的不同应对方法，也可以对案例中教师的指导行为及其解读提出意见，当然更可以是全新观点的独特表现。如此，读者在这里不仅是案例的阅读者，更是参与者、同行者，希望教师们能在这里留下即时感慨，亦或深思熟虑，将一本别人的案例书变为自己的思考宝藏。
游戏有百态，这源于孩子们丰富的生活经验和旺盛的创造力，也是幼儿园坚持游戏精神的真实写照，我们愿与读者同行，不断求索。
保障幼儿游戏的权力，支持幼儿自主地学习，这是教育者对幼儿发展最坚定的担当，也是最美好的承诺。
黄丽萍
2018年初秋
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