英语专业研究生学位论文的语篇评价意义研究_周惠著_9787520335805

　　《英语专业研究生学位论文的语篇评价意义研究》主要考察我国英语专业研究生学位论文中语篇评价资源的分布与使用差异，探究我国学术作者在使用二语进行评价立场的建构、态度情感的表达和作者一读者关系的协商时，呈现的语篇评价意义的规律性特征，揭示二语学术作者在这方面存在的困难与问题，并提出有针对性的教与学方面的建议。书中提出了学术语篇评价意义实例化理论模型以及语篇发生层面的学位论文语篇评价意义分析框架，从概念上厘清了语篇评价意义的定义与运行机制，丰富了系统功能语言学对人际意义的理论研究，实证研究也为系统功能语言学是一门适用语言学的理论论断提供了实践证明。

研究生学位论文的质量是研究生学术能力的主要标志，是检验研究生学术读写能力与水平以及学术创新能力的重要指标。学位论文是写作者在特定教育体制下为了获得所研修专业的学位，经过科学研究与实践并按照该学科学术写作惯例所撰写的研究性论文。学位论文具备专业性、阶段性、评估性的特点。首先，学位论文具有学科专业的特点，建构专业知识、反映学术水平，不同专业或学科的学位论文在宏观语类结构和微观语言特点上都存在显著差异。其次，学位论文分为学士学位论文、硕士学位论文、博士学位论文，这三个级别的学位论文各有其阶段性特点，存在发展的特征。最后，学位论文虽然不属于公开发表的体裁，但是由于它帮助写作者进入研究领域，敲开学术之门，因此它要受到来自指导老师与评审专家的评估，经过选题论证、开题、中期检查与论文答辩等主要程序才能够最终提交。
　　可以说，学位论文是学生作者学术生涯中非常重要的一个体裁，但却属于学术写作中掌握相对薄弱的体裁（Li，2012）。我国学者张绍杰、杨忠（2009）指出，随着我国英语学科发展的提速，我国210所大学每年招收英语专业硕士研究生8100多人，但是研究生培养的质量，尤其是硕士研究生学位论文的质量令人堪忧。这一观点得到了学界的呼应。姜亚军（2013：20）认为：我国是一个英语水平相对较低的国家，但每年招收英语语言文学、外国语言学及应用语言学和翻译专业硕士的数量居世界前列，对其硕士学位论文质量进行评估已成当务之急。因此，对于我国学习者英语学位论文的研究自20世纪80年代起一直颇受国内学者的关注，例如对于学位论文的质量、培养模式与标准的关系研究（李德发，1986；钟伟珍、黄国文，1999；穆雷、刍B兵，2015：刘小蓉、文军，2016），语类结构与特征研究①（郑新民，2009；徐昉，2015a），学位论文语篇中的词汇、句法及其错误研究（姜亚军，2013；贾冠杰、乔梁文，2014）等。尤其在近些年，随着用英语撰写学术语篇或学位论文的非本族语学生作者的数量攀升，这些研究有增多的趋势。这些研究逐渐揭示了一个普遍问题，那就是虽然我国英语专业的硕士和博士研究生属于我国的高级英语学习者，其论文中表现出的与英美本族学生论文的差异，并不能简单地归结于语言水平问题（姜亚军、赵明炜，2008），我们还应该注重深层次的问题，比如作者在语篇中的态度表达与评价判断缺乏表现力与批判性、立场不够鲜明等问题。我们目前普遍关注学位论文中的语法错误和用词失误，但较深层次的评价与立场表达问题，似乎一直是我们硕士研究生学术写作教学中的一个盲区，亟待采取相应的措施，在更高层次上提高英语学位论文的写作质量。我们必须认识到，只有从我国学术英语写作的生力军英语专业研究生人手，来探究他们在学术写作中的问题并加强其学术写作能力的培养，才能提高我国整体学术英语写作水平，进而在国际语言学及应用语言学领域发出中国研究者的声音。

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