本书课题安排由浅入深，采用实践课题的形式将专业知识融入实践课题之中。训练内容基于平面构成的理论知识，强调学生的审美能力以及动手实践能力等，有助于学生将理论知识运用于创作之中，形成个人设计能力。手绘、电脑以及动手三位一体的教学方式，提升教学质量，增强学生的学习兴趣，促进师生的交流互动，解决设计教学与实践脱轨的问题，改变陈旧的教学课程机制，突破程式化的教材结构，满足专业基础教学改革的需要。本书提供了大量的课题设置以及学生作品展示，注重原创性、系统性，学生的能动性。落实学用相结合的人才培养模式，可在短时间里取得显著的教学效果。本教材为各高等院校师生提供了一个开放发展的教学载体，也可供广大艺术设计工作者、爱好者进行参考。
1．权wei指导，引领教学。依托相关院校，经相关专家指导，广泛联系全国专业领导、专家和老师，组编高质量的系列教材，以引领教学和人才培养。
2．立足课堂，方便一线。为方便一线教学，系列教材注重立足课堂，既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT、挂图等配套元素齐全，融入了新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式，能广泛适应各层次的教学需要。
3．反映改革，凝聚成果。由优秀的院校和老师牵头，带领各地各类院校共同组编，将教改要求和成果融入其中，反映新教学理念、要求和发展趋势，体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。
4．工学结合，能力培养。结合实际，在工学结合的基础上，注重能力培养。有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
5．任务驱动，任务导向，双证沟通。立足院校教学和学生的特点，所编教材全面反映当前教学改革的成果，切实体现新的教学理念和理论、实践和素质教育相互融合的课程体系。
前 言平面构成是色彩构成与立体构成的先导和基础，是视觉元素在二次元的平面上变化构成的科学。构成是一种造型概念，是现代造型的用语，它是将一定的形态元素按照规律、力学原理、心理特征、审美法则创造性的组合为一个新的形态，具有建构、组合、重构的意义。它强调形式的客观分析，目的揭示事物与事物之间内在联系的本质。它是形象思维和逻辑思维相结合、理性与感性相结合的产物。构成的训练过程就像学习一门外语和语法那样，是一种对基本规则的认识和实践的过程。通过学习，使学生掌握平面形态的基本构成原理、构成方法及表现方法，丰富造型语言及手段，并通过实践提高学生的视觉审美能力、分析思考能力以及对平面形态的综合组织能力与表达能力。编写本书目的在于培养学生的创造性思维能力，对平面构成基本原理的掌握能力以及触动学生的创新思维。书中多选用优秀学生作品为例，及其生动。学生在课程学习后还应了解平面构成中的比例分割关系；理解画面的形状与架构关系、肌理与材料的关系；掌握点线面的运用以及综合运用等知识。 编 者 2019年2月
李静，文华学院教师。
第一章
平面构成的基础知识
1.1 平面构成的发展
1.2 平面构成的概念
1.3 平面构成的形态
1.4 平面构成与设计
1.5 平面构成的工具
第二章
平面构成的形体要素
2.1点的表达
2.2 线的表达
2.3 面的表达
第三章
平面构成的形式美法则
3.1 变化与统一
3.2 对称与均衡
3.3 节奏与韵律
3.4 对比与调和
第四章
平面构成的表现形式
4.1 基本型与骨格
4.2 重复构成
4.3 近似构成
4.4 渐变构成
4.5 发射构成
4.6 特异构成
4.7 密集构成
4.8 空间构成
4.9 分割与组合
4.10 肌理构成
第五章
平面构成与情感表达
5.1 形体与情感
5.2 构成要点
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