《高中写作新学程》丛书共三本，分别是《高中写作新学程·记叙抒情类文体写作》（高一）、《高中写作新学程·议论类文体写作》（高二）、《高中写作新学程·高考双等级作文全攻新方略》（高三）。
该丛书高一、高二两册建构了人文素养培育、写作技能学习双线并行发展和有机融合的写作学习内容体系。这是一个符合学生写作能力形成、学生写作能力生长规律的写作学习内容体系。
一篇文章同时体现的是作者的人文内涵与写作技能。这应该是认识写作能力的基本观点。但是这一观点，在写作教育研究和语文教学中普遍地被忽视了，写作的技术化教学甚嚣尘上，偏离了写作能力形成与培养的基本规律。本丛书建构的学习体系，注重人文素养培育与写作技能学习的双线并行、交融发展，并配有双线结合的例文，课内外一体，以读促写，将写作技能点的局部学习和写作技能整体学习相结合，实现素养与能力的一体化发展。一方面，将社会主义核心价值观及其他关于人的生存与发展的核心素养作为培育重点，分专题系统设置，为学生写作提供坚实的思想基础；另一方面，将技能知识与范例相结合，使内容体系符合写作的知识结构以及能力形成的内在规律，并将人文素养、写作知识与能力两个系列系统、科学地融合起来。这个体系对提升学生的写作素养、提高学生的精神境界及写作能力将产生重大影响，有利于实现学生素养与能力的一体化发展，有利于实现写作学习的科学化、系统化和高效化。
高中一、二年级以学年为整体安排学习内容，高一年级强化记叙抒情类文体，高二年级强化议论类文体。每册分若干专题，每一专题分若干章。专题一侧重文体特征与结构介绍，未设人文专题，其余专题各章都设有人文专题与写作技能专题相结合的学习内容。其中，写作技能学习部分，整体上按照文体知识到文体写作专题技能的顺序进行编排。
《高中写作新学程》丛书共三本，分别是《高中写作新学程·记叙抒情类文体写作》（高一）、《高中写作新学程·议论类文体写作》（高二）、《高中写作新学程·高考双等级作文全攻新方略》（高三）。
该丛书高一、高二两册建构了人文素养培育、写作技能学习双线并行发展和有机融合的写作学习内容体系。这是一个符合学生写作能力形成、学生写作能力生长规律的写作学习内容体系。
一篇文章同时体现的是作者的人文内涵与写作技能。这应该是认识写作能力的基本观点。但是这一观点，在写作教育研究和语文教学中普遍地被忽视了，写作的技术化教学甚嚣尘上，偏离了写作能力形成与培养的基本规律。本丛书建构的学习体系，注重人文素养培育与写作技能学习的双线并行、交融发展，并配有双线结合的例文，课内外一体，以读促写，将写作技能点的局部学习和写作技能整体学习相结合，实现素养与能力的一体化发展。一方面，将社会主义核心价值观及其他关于人的生存与发展的核心素养作为培育重点，分专题系统设置，为学生写作提供坚实的思想基础；另一方面，将技能知识与范例相结合，使内容体系符合写作的知识结构以及能力形成的内在规律，并将人文素养、写作知识与能力两个系列系统、科学地融合起来。这个体系对提升学生的写作素养、提高学生的精神境界及写作能力将产生重大影响，有利于实现学生素养与能力的一体化发展，有利于实现写作学习的科学化、系统化和高效化。
高中一、二年级以学年为整体安排学习内容，高一年级强化记叙抒情类文体，高二年级强化议论类文体。每册分若干专题，每一专题分若干章。专题一侧重文体特征与结构介绍，未设人文专题，其余专题各章都设有人文专题与写作技能专题相结合的学习内容。其中，写作技能学习部分，整体上按照文体知识到文体写作专题技能的顺序进行编排。
司新华，成都市双流区高中语文教研员、高级教师、成都市中学语文特级教师、四川省高中语文教学名师培养人选培训专家。一线教学24年，教学成效显著，致力于高中语文课程与教学法研究。专业研究论文获奖一次，一等奖七次。四项高中语文教学法专题研究成果分别获省人民政府二等奖一次，省教育科研成果一等奖两次、二等奖一次。主持、省级专业研究课题各一项。编写出版高中写作教材、古汉语词典各一本，高中写作教学专著两本，中学古诗文学习辅导丛书六本。在《基础教育课程》《语文建设》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等刊物发表专业研究论文近四十篇。
“高中写作新教材”丛书（共三本）为个人主持的2015年四川省教育科研资助金项目课题“高中写作教学改革体系建设研究”的实践性成果之一。
专题一 记叙抒情类文章的文体与结构
第一章 一般记叙文的文体特征与结构
一、一般记叙文的文体特征
二、一般记叙文的结构
第二章 抒情类散文的文体特征与结构
一、抒情类散文的文体特征
二、抒情类散文的结构
第三章 记叙抒情类文体写作实战演练
一、一般记叙文的写作实战演练
二、抒情类散文的写作实战演练
专题二 描写
第一章 人与自然景物描写
一、学习目标
一、“人与自然”专题人文启迪
三、“景物描写”专题写作导航
四、实战演练
第二章 人与世界人物和场景描写
一、学习目标
二、“人与世界”专题人文启迪
二、“人物和场景描写”专题写作导航
四、实战演练
第三章 描写类记叙文写作能力综合运用
一、人文主题：精神之歌
一、文体及重点写法综合运用
三、实战演练
专题 三写人叙事
第一章 美德颂真实记叙触动心灵的人和事
一、学习目标
一、“美德颂”专题人文启迪
三、“真实记叙触动心灵的人和事”专题写作导航
四、实战演练
第二章 智慧颂记叙要选好角度
一、学习目标
一、“智慧颂”专题人文启迪
二、“记叙要选好角度”专题写作导航
四、实战演练
第三章 个性人生写人要凸显个性
一、学习目标
一、“个性人生”专题人文启迪
二、“写人要凸显个性”专题写作导航
四、实战演练
第四章 跌宕人生写事要有点波澜
一、学习目标
一、“跌宕人生”专题人文启迪
二、“写事要有点波澜”专题写作导航
四、实战演练
第五章 写人叙事类记叙文写作能力综合运用
一、人文主题：爱的颂歌
……
专题四 抒情和虚构
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