《当代教育评论（第7辑）》是由徐继存和潘洪建主编，扬州大学基础教育研究所和山东师范大学教师教育学院联合组编的，是两所学校的广大师生积极参与编写的关于当代教育各个学科的教学或学习成果，包括“热点冰点”“理论纵横”“学校领导”“专题研究”“课程教学”五个板块，既有具体的学习实践，也有理论概述，多层次展示了作者对教育的有关认识和看法。
热点冰点
知识、教育与素养（笔谈）
我国基础教育改革存在的问题与对策探究
中小学生暑假生活城乡差异的现状与反思——基于家庭教育的视角
农村教师对课程改革的适应性调查研究
民族传统文化进校园的认识误区及归因分析
“二孩时代”长子女心理问题与教育对策
理论纵横
教学空间的现状分析与变革路径
教师课堂倾听的价值思考
孔子与苏格拉底德育思想的比较研究
地方课程实施：价值、问题与反思
依托课程基地推进跨学科融合教学
学校课程建设（笔谈）
学校领导
反思性教学中教师的自我评价
基于专业核心素养的课程与教学论硕士研究生培养模式创新与实践
论普通高校小学教育专业课程改革的向度——基于教育实习的调查分析
农村小规模学校的历史渊源与问题反思
浅谈“县管校聘”改革存在的问题与策略
中小学教师轮岗制度存在的问题及原因分析
生活德育反思（笔谈）
专题研究
论小学研学旅行存在的问题及对策
我国中小学研学旅行的困境及思考
考察探究：性质、价值与实施
社会服务活动：性质、价值与实施
设计制作活动：性质、价值与实施
职业体验活动：性质、价值与实施
青少年科技实践活动选题的意义、问题与对策
中外小学课程标准比较及其意义
课程教学
基于数学核心素养的小学生高年级数学表达能力的认识与反思
构建“以人为本”的数学成长记录袋
小学语文语言能力提升的教学策略
合作阅读：提升阅读素养的有效阅读
在阅读教学中培养和发展学生批判性思维
小学习作教学目标序列化研究
20世纪50年代以来全国卷高考作文命题变化分析
汉译英中文化负迁移现象研究及其教学启示
——从“‘一带一路’倡议”的英译谈起
历史知识的形式与历史课程开发
高中历史“马克思主义的诞生”课堂展示的教学设计
基于地理核心素养的项目教学
AR技术在现代教学中的应用价值及实现策略
“互联网+”视域下微课教学与传统教学的有效融合
翻转课堂学习任务单的适切性研究
初中小组合作学习“捆绑式”评价研究
小学生自主学习能力的培养浅谈
有效教学的过度建构问题探析
中小学课堂教学（笔谈）
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