复杂性视角下中国大学人文素质教育创新研究
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丛书名：陕西省高校哲学社会科学重点研究基地建设科研项目“理工科大学生人文素质养成的复杂性机理及其教育意义研究”成果
第一章 人文与人文素质 第一节 人文的三种具体所指 一 人文的 种具体所指人之道 二 人文的第二种具体所指为人之道 三 人文的第三种具体所指做完整的人之道 第二节 人的素质及其辩证性 第三节 人文素质的基本内涵 一 人文素质的基本含义 二 人文素质内涵的三个主要层面第二章 人文素质教育 第一节 人文素质教育乃教育之本 第二节 人文素质教育的基本内涵 第三节 中外人文素质教育的历史 一 中国人文（素质）教育历史简括 二 西方社会人文（素质）教育的历史演进 第四节 教育家和科学家视域中的人文（素质）教育 一 教育家眼中的人文（素质）教育 二 科学家眼中的人文（素质）教育 第五节 人文（素质）教育与科学教育第三章 大学人文素质教育的历史与实践 第一节 大学人文（素质）教育的缘起与传统 一 大学人文（素质）教育的缘起 二 东西方大学人文（素质）教育的传统 第二节 当代国外大学人文（素质）教育实践 一 几个 的大学的实践探索 二 当代国外大学人文素质教育的基本经验 第三节 新中国的大学人文素质教育实践 一 中华人民共和国成立之初院系调整对人文学科的忽视 二 后高等教育大发展时期对人文学科的逐渐重视 三 新时期我国对大学人文素质教育的强力推进第四章 大学人文素质教育的思想和理论 第一节 国外大学人文教育思想的传承演变 第二节 国外大学人文素质教育的代表性理论 一 STS教育理论 二 通识教育理论 第三节 大学人文素质教育的理论研究 一 基础理论层面的研究 二 应用层面的研究 第四节 近年来 大学人文素质教育备受关注的深层缘由第五章 我国大学人文素质教育的现状 第一节 我国大学人文素质教育的总体情况和基本特点 一 教学内容安排第六章 我国大学人文素质教育面临的创新任务第七章 复杂性：我国大学人文素质教育创新的路径选择第八章 从简单性到复杂性：复杂性路径的由来第九章 复杂性问题与复杂科学第十章 复杂性理论及其创新价值第十一章 教育和教学的复杂性第十二章 大学生人文素质及其教育的复杂性第十三章 复杂性路径创新大学人文素质教育的基本原则
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