《中等职业学校职业素养系列教材：应用文写作实训教程》以提高职业教育质量为宗旨，以促进学生全面发展适应社会需要为目标，结合职业院校学生的实际状况和就业需求，介绍了公务类、事务类、礼仪类、社交类、职场类、会议类、信息类、经济类、维权类等应用文书的写作知识。每一模块由案例导入、知识梳理、例文点评、写作小贴士、技能提升等版块组成，力求精、新、实，有利于学生开阔视野、提高写作能力。《中等职业学校职业素养系列教材：应用文写作实训教程》适合职业院校作为公共课教材使用，也可作为社会人员学习应用文写作的参考书。
职业院校学生毕业后，或就业或自主创业，都会遇到大量应用文书的撰写，因此应用文写作能力是职校毕业生适应现代社会必须具备的基本素质。如何有效提高学生应用文写作能力，我们认为关键在于有效教学，包括教学模式、教学方法的改革，有效教学资源的开发，有效教学评价体系的建立，等等。
本书在编写上尽力体现近年教学改革的经验。教学改革从本质上说是一个过程，它包含分析教学对象、提出教学问题、设计解决方法、试行新的教学模式、确立评价机制。这个过程是一个动态过程，是一个逐步改进、提高的过程，通过循环往复、螺旋式上升，达到激发学生的学习潜能、塑造学生的健全人格，促进学生全面发展的最终目的。
本书根据职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的目标，针对职校学生学情和应用文写作的课程特点，采用“案例导入”“知识梳理”“例文点评”“技能提升”等版块介绍常见的应用文体。（一）案例导入案例教学法是当今教育界常用的教学方法。对于应用文写作这样一门较为枯燥的课程来说，用案例教学法进行教学，既能调动学生学习的积极性，又能充分发挥教师的主导作用；既巩固了学生所学的知识，又注重了学生能力的培养；既达到理论联系实际的目的，又增强了学生学习的兴趣。教师对案例占有越丰富，讲课就越能得心应手，学生也能通过这些社会现实中的事例，掌握应用文写作的入门钥匙。本书选用一些贴近本校学生的真实生活中的鲜活案例作为模块的导入，能引导学生对生活的关注，激起他们写作的兴趣。
（二）知识梳理
应用文写作的规范和程式是在长期的写作实践中积淀而成，被社会广泛接受。应用文写作实践缺乏必要的理论指导，势必陷入杂乱无章的境地，自然也不能达到分析和解决问题的目的。本书“知识梳理”就是在知行并重教学观念的指引下，教师尽量少讲、精讲，注重启发和培养学生的思维、创新能力，帮助他们切实掌握应用文写作的基本规范和技巧。
应用文写作的“要点”不是孤立的，往往在相似、相近的文种中具有普遍适用性。本书将相似、相近的文种组成一个模块，然后分析鉴别相关文种的联系和区别，概括其共性，分辨其差异，从而更牢固地掌握所学文种。例如，通知与通报、报告与请示、计划与总结、产品说明书与广告、投诉书与诉状等。通过这样的教学资源有效整合，使学生进一步加深了对各文种基础知识的理解，为应用文写作选择正确的文种，写出规范标准的应用文打下坚实的基础。
（三）例文点评
自主学习旨在发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。学生通过“例文点评”，学会学习，提高认知能力。教师选择有时代特征、适合职业学生专业特点的典范应用文，作为学生临摹、观照的对象，加深学生对应用文的感性认识。
概述
一、应用文的概念与作用
二、应用文的内容和形式
三、应用文的语言
第一模块 公务类文书
一、通知与通报
二、请示与报告
三、函
第二模块 事务类文书
一、便条与单据
二、计划与总结
三、申请书
第三模块 礼仪类文书
一、祝贺信与倡议书
二、慰问信与感谢信
三、典礼致辞
第四模块 社交类文书
一、介绍信与证明信
二、请柬与邀请信
三、推荐信
第五模块 职场类文书
一、个人简历与求职信
二、辞职信与竞聘演讲稿
三、劳动合同
第六模块 会议类文书
一、会议议程与会议简报
二、会议记录与发言稿
三、串词
第七模块 信息类文书
一、新闻与海报
二、启事与声明
三、网络文本
第八模块 经济类文书
一、广告与商品说明书
二、市场调查报告与市场预测报告
三、经济合同
第九模块 维权类文书
一、投诉书与举报信
二、公证书与授权委托书
三、诉讼文书
“技能提升”参考答案
参考书目
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