《话语分析视角下的现代汉语反问句研究》一书以现代汉语反问句为研究对象，对汉语反问句系统进行全面梳理，从功能主义角度对反问句在实际话语中的使用情况进行定性和定量分析。全书贯穿了话语分析背景下功能主义的研究思路，同时文中贯穿了两个原则：句类研究中边界的模糊性原则、反问句家族成员渐变性原则。本书运用会话分析理论，以两人对话式话语为对象详细分析了反问句在话语进程中的作用。本书将汉语典型有标记反问句的分析结果与中介语反问句的习得情况进行对比，分析了反问句习得情况不理想的成因，提出了反问句教学的对策。
填补本学科领域内研究空白；视角新颖独特；选题新奇。
反问句是汉语话语中经常出现的、特色鲜明的句类，很早以前就引起了研究者的注意。但早期对汉语句子的关注主要集中在结构形式上，对功能句类的研究不够，对口语中的句子更是很少涉及。关于反问句的研究，早期偏重于从修辞角度和语法体系内部对其进行静态且宏观的描述，成果多散见于语法书的某一章节。20世纪80年代末90年代初，开始有学者对反问句进行专题研究，主要从结构主义的句法、语义、语用三个平面探讨反问句的总体特征。近年，反问句的研究逐渐向深化和细化方向发展，研究视角也越来越朝着功能主义的方向发展，更加关注对真实话语中反问句运用情况的分析。本书拟沿着这样的研究思路，以现代汉语反问句作为研究对象，目的是：
（1）对前人的研究成果进行梳理，从而对现代汉语反问句问答系统进行全面的描写，揭示出现代汉语反问句的构成特点、语义特征，并最大限度地找到反问句在形式和功能上的对应关系。
（2）从具体的语言事实出发，对汉语反问句进行话语分析，揭示现代汉语反问句语用内涵的灵活性和丰富性，找到制约反问句问答系统的内部因素和外部因素，以及它们相互作用的机制。
（3）在现代汉语反问句研究结论的基础上，对汉语中介语反问句进行偏误分析，分析偏误的成因和特点，为汉语中介语研究提供更多有价值的参考。
（4）以汉语和中介语反问句的研究成果为理论指导，分析对外汉语反问句教学中存在的问题，并提出反问句教学的策略。
作者：于天昱
于天昱，女，1975年出生，吉林人。毕业于中央民族大学，获语言学及应用语言学专业博士学位，现任教于北京语言大学国际汉语教学学部。1997年开始从事对外汉语教学，2007年起任教于北京语言大学。期间，曾在北京语言大学国际汉语教学研究基地进行驻所研究。主要研究领域为对外汉语教学及社会语言学，目前研究兴趣集中在汉语话语分析及对外汉语中高级教学。曾获得北京语言大学青年教师基本功大赛一等奖。曾作为国家汉办公派教师赴法国波尔多第三大学任教。
绪论
第一节选题目的和意义
第二节研究方法
第三节语料来源及使用
第一章汉语反问句研究概况
第一节汉语反问句研究历史
第二节反问句的定义和性质
第三节反问句的界限和范围
第四节反问句的功能
第五节反问句的语言学解释
第六节本章小结
第二章汉语反问句的性质和范围
引言
第一节对反问句的界定
第二节反问句的分类
第三节本章小结
第三章反问句中的结构成分
第一节构成反问句和凸显反问语气的结构成分
第二节反问句中的副词
第三节反问句中的情态动词
第四节反问句中的疑问代词
第五节反问句中的语用成分
第四章典型有标记反问句的定量研究
第一节典型有标记反问句的考察范围
第二节典型有标记反问句的统计分析
第三节典型有标记反问句形式与功能的对应关系
第五章反问句的话语分析
引言
第一节话语分析的主要理论
第二节礼貌面子与反问句
第三节反问句在话语进程中的作用
第四节反问句的语调特征
第五节反问句的反诘度
第六章中介语反问句及反问句教学
引言
第一节中介语反问句调查与分析
第二节反问句习得现状的成因分析
第三节反问句教学对策
结语
附录1汉蒙反问句对比研究
附录2语感测试
参考文献
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