《整合技术》是教育部职业院校信息化教学指导委员会培训专门委员会（筹）组织开发的《职业院校教师信息化教学能力提升培训教材（初级）》之一。《整合技术》内容意在提升职业院校教师的教学法运用能力，使教师能够将技术和装备与常用的教学法进行整合以取得好的教学效果。《整合技术》力求帮助读者明确职业院校教师的职责和任务，掌握职业教育的特征和规律，了解教育对象和教学的基本规律及方法，掌握职业教育信息化的理论和提高信息化教学能力。全书共5章，内容包括信息传达及其对职业教育教学的影响，授导型教学法及其在职业教育教学中的应用，授导型教学法的信息化教学设计，信息化教学典型模式与案例分析和信息化教学评价方案与案例分析。《整合技术》的主要特点为基础、新颖、实用。 《整合技术》除作为职业院校教师信息化教学能力提升培训教材外，还可以作为职业院校教师在日常教学活动中进行自主学习的参考书。
第1章 信息传达及其对职业教育教学的影响
1．1 信息传达
1．1．1 教学中的信息和符号
1．1．2 传达与信息传达
1．1．3 信息技术对信息传达的影响
1．2 信息传达种类及效果分析
1．2．1 语言信息的传达及效果分析
1．2．2 文字信息的传达及效果分析
1．2．3 音频信息的传达及效果分析
1．2．4 视频信息的传达及效果分析
1．2．5 数字媒体信息的传达及效果分析
1．2．6 新媒体信息的传达及效果分析
1．3 职业教育教学对信息传达的新诉求
1．4 信息化时代信息传达对职业教育教学的影响
1．4．1 教学方式多样，突破教学难点
1．4．2 信息交流多元，提高师生互动
1．4．3 理论结合实践，强化技能认知
1．4．4 信息资源丰富，实现无缝学习
1．4．5 模拟真实实验，增强感性认识
1．4．6 媒体参与评价，丰富评价手段
1．4．7 教学效果深远，教会学生学
第2章 授导型教学法及其在职业教育教学中的应用
2．1 教学方法概述
2．1．1 教学方法定义
2．1．2 常见的教学方法
2．1．3 职业教育常用的教学方法
2．2 授导型教学法概述
2．2．1 授导型教学法定义
2．2．2 授导型教学法的特点及优势分析
2．3 具有职业教育特色的授导型教育教学
2．3．1 职业教育的内涵、特点及其发展
2．3．2 具有职业教育特色的授导型教学法
第3章 授导型教学法的信息化教学设计
3．1 教学设计概述
3．1．1 教学设计的概念
3．1．2 教学设计的层次
3．1．3 教学设计者的基本素质要求
3．1．4 教学设计的一般特征
3．1．5 教学设计的基本要素
3．2 信息化教学设计概述
3．2．1 信息化教学设计概念、特征、基本原则和发展
3．2．2 信息化教学设计的方法和步骤
3．2．3 信息化教学评价
3．3 授导型教学法的信息化教学设计
3．3．1 授导型教学设计概念
3．3．2 授导型教学设计步骤
3．3．3 授导型教学信息化教学设计的注意事项
3．3．4 授导型教学信息化教学设计案例
3．4 信息化教学整合常见误区
3．4．1 信息技术与课程整合的定义
3．4．2 整合认识和观念上存在的问题
3．4．3 整合设计与实施中存在的问题
3．4．4 整合资源开发与管理中存在的问题
3．4．5 整合管理与评价中存在的问题
第4章 信息化教学典型模式与案例分析
4．1 信息化教学的典型教学模式
4．1．1 基于资源的主题教学模式
4．1．2 基于网络协作学习的教学模式
4．1．3 情境化教学模式
4．1．4 基于翻转课堂的混合式教学模式
4．1．5 自主型教学模式
4．2 信息化教学应用案例
4．2．1 案例4．2：《求职简历的撰写》（Writing a Resume）
4．2．2 案例4．3：《小提花织物模拟设计》
4．3 信息化教学前沿案例——英特尔“未来教室”
4．3．1 “未来教室”概述
4．3．2 “未来教室”教学分解
第5章 信息化教学评价方案与案例分析
5．1 信息时代的教学评价
5．1．1 教学评价概述
5．1．2 传统教学评价的方法与困境
5．1．3 信息技术对教学评价的影响
5．2 基于“极域”电子教室的教学评价
5．2．1 “极域”电子教室功能介绍
5．2．2 多样化课堂管理功能
5．2．3 实时测评学习效果
5．2．4 全面的教学评测功能
5．2．5 分析教学评价结果
5．3 基于大数据的教学评价
5．3．1 大数据概述
5．3．2 基于大数据教学评价的优势分析
5．3．3 基于大数据教学评价的要素分析
5．3．4 如何获取教学评价中的大数据
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